10. Acquisire Informazioni e acquisire concetti (ICF d137 e ICF d137 - Matteo

Trascrizione generata automaticamente: 0:01: Che tipo di relazione intercorre tra il codice ICF di 132, acquisire informazioni, e il codice di 137, acquisire concetti? 0:16: Matteo mi chiede ap.in seguito a una formazione che abbiamo fatto e che stiamo portando avanti sui CF, qual è la relazione, la distinzione anche che c'è fra questi due codici. 0:29: E partiamo da un primo dato. 0:31: Il CF è ordinato, ha delle categorie ordinate, per cui il di 132 è una competenza, una capacità, che , può favorire il di 137, quindi acquisire informazioni può essere utile. 0:49: Per acquisire quelli che sono appunto i concetti. 0:53: E se guardiamo appunto anche la definizione, è chiaro che nel di 132, l'attenzione si sposta sul partire da quella che può essere una situazione nota e porre delle domande, quindi, la capacità che viene misurata e poi la performance naturalmente quando entrano i fattori ambientali che possiamo inserire in quel contesto, come in questo caso per esempio può essere, Uno schema delle 5V che mi aiuta a tenere in mente quali possono essere le domande che posso farmi in relazione, a quelle che s- che è il testo per esempio che sto leggendo viene prima fondamentalmente e quindi favorisce quello che è il fatto di acquisire appunto poi dopo concetti, perché l'acquisire concetti significa invece, è far sì che le informazioni che abbiamo raccolto precedentemente possano essere ordinate. 1:49: Guardando i sottocodici infatti del di 137, vediamo proprio che ci sono due sottocategorie che sono i concetti semplici e concetti complessi all'interno dei concetti complessi. 2:00: Vediamo la seriazione, le relazioni che possono esserci insomma tra di loro, quindi La relazione appunto che intercorre tra il codice 10 o 32 e il 10 o 37, è un po' quello di seguire un po' il filo di quello che è l'evoluzione del dell'apprendimento, perché l'OMS ha deciso di mettere in ordine queste attività in modo trasversale a quello che è l'umanità e quindi si vede gli studi naturalmente, quindi si vede che quel codice, Viene prima ed è più legato a quelle che sono singole informazioni, che poi invece mettiamo in relazione quando lavoriamo invece sulla creazione, di anzi sull'acquisizione appunto di di concetti, stavo dicendo sulla creazione appunto di interconnessioni tra quelle che sono le informazioni che abbiamo visto precedentemente. 2:59: Tra questi codici, poi guardando la codifica ce ne sono in mezzo anche altri che sono per esempio acquisire il linguaggio, ripetere , Che appunto stanno in mezzo a quelli che sono queste 22 attività. 3:13: Noi dobbiamo sempre pensarle, sia come un continuum, quindi che una venga dopo l'altro, ma anche viste, quindi pensate traslate anche come, contemporanee, perché la vita e i codici di CF, che è vero che vengono divisi, ma accadono contemporaneamente. 3:35: E quindi noi possiamo osservare più, Azioni, più categorie contemporaneamente.