5.4 Què ha de passar en una conversa de ciències perquè l’alumnat no només parli, sinó que pensi millor?

Parlem de com l’oralitat a l’aula de ciències pot ajudar a construir coneixement quan té un propòsit clar, parteix d’un conflicte o pregunta rellevant i obliga a justificar idees amb dades, models i proves. També abordem com ensenyar i avaluar exposicions orals, converses i debats sense reduir-los a “parlar bé”. Referències: Domènech-Casal (2020); Sanmartí (2020); Rotllan et al. (2022). Hashtags: #ciència #didàctica #oralitat #conversescientífiques #argumentaciócientífica #competènciacientífica