Õpetaja innustus käivitab õpilase rõõmsa õppe

Õpilased võiksid olla õpetajale teejuhiks igas tunnis, et õpetaja saaks arvestada nende soove ja õpihuvi õpiteekonnal. Samas, kui õpetaja ei ole ise motiveeritud ja vaimustuses oma aine õpetamisest, siis pole lootust, et õpilased tahaksid õppida. Aitaks tagasiside küsimine õpilastelt. Siis saaks luua sobiva õpikeskkonna ja õpilastel tekiks vastutus oma õppimise eest. Tänase kooli tavaline tund tihti ei haara õpilast kaasa, rääkimata eriliste õpilaste teistsugustest vajadustest. Praktilise õppe suurem osakaal, mis toimuks ka koolist väljas, looks õpilastele suurema aktiivsuse ja innustuse.Kuidas tunnitegevusi muuta, et õpilased saaksid olla aktiivsemad ja õppimisest huvitatud? Kui õppimine tekitab halva tunde ja igavuse, siis kannatab nii lapse areng kui ka füüsiline ja vaimne tervis. Tööõpetus ja kehalise tund võiksid olla lisarõõmu pakkuvad tunnid, kus maandatakse ka abstraktse mõtlemisega kogunenud pinged.Kool ja õppimine peaks olema tähendusrikas ning mõtestatud, muidu on seal veedetud aeg raisatud aeg kõigile.