むらキャス

議論することによって英語の初級の語彙を習得する岡田式繰り返しシートなどの具体的な例をご紹介しています。

進級するべきか留年するべきかという判断が教師と学生本人で違う時どうすればいいか三つのポイントに分けて考えてみました。

おととい Twitter 上で行われた日本語教師チャットの内容を簡単にご紹介しています。ｆ

昨日の花金で花金はサードプレイスだという声を聞きましたので今日の Podcast ではサードプレイスについて少し詳しくご紹介しています。最後が切れてしまっていますがご容赦ください。

昨日話すのを忘れていたカレンドリーというオンライン予約システムも Google サイトに埋め込むことができます。 このサービスには決済システムも付いているのでこれだけでフリーランスの日本語教師のみなさんは自分の公式サイトを作ることができます。

明日つまり11月26日のハナキンでご紹介する Google サイトの簡単な使い方について話しています。

ドイツ 日本語教育 移民

テキストはこちらでご覧になることができます。 「むらログ: CBLLで第二言語学習の優先度を上げることができる実例」 http://mongolia.seesaa.net/article/466181676.html

スクリプトはこちらでご覧になれます。 http://mongolia.seesaa.net/article/465446446.html #英語　 #英語学習　 #ゲームオブスローンズ

これまで「成績が良い」と言われていた学習者たちは、実際にはもともと高い資質を持っていたわけでも、他の人に比べて多くの努力をしてきたわけでもなく、たまたま学校の「文字を中心とした一斉授業」という学習スタイルに合った特性を持っていただけなのかもしれないと思うのです。 http://mongolia.seesaa.net/article/465415687.html

あまりにも実際の日本語と違うことを教える教員は、自分の信用が失われるリスクを過小評価しすぎているのではないでしょうか。信じていいかどうかわからない教師にあなたは教わりたいですか？　 スクリプトはこちらをご覧ください。 http://mongolia.seesaa.net/article/465398263.html #日本語教育 ＃英語

スクリプトはこちらで！ http://mongolia.seesaa.net/article/465301738.html

Twitterやブログでカナダのアルバータ州のホームスクーリングの協会の大会に参加していたことを何度か書きました。その時にちょっと面白いことに気がついたので、備忘録として書いておきたいと思います。 http://mongolia.seesaa.net/article/465220930.html

今まで何度も「ソーシャルメディア上で学習者の安全を確保するためにしなければいけないことはブロックを教えることである」と言うことを書いてきました。そしてそれを学習者に求めなければいけないということも何度も書いてきました。しかし、「誰をブロックしなければいけないか」などをまだ理解していない段階の学習者をTwitterなどのソーシャルメディアの世界に招待するのには勇気がいることもあるでしょう。その場合にはまず最初に1つだけのことを学習者にしてもらえれば充分です。 それは「Twitter Block Together」で、あなたをフォローすると言うことです。

「自分には文化資本がないから無理だ」と言って勝間さんにケチをつけるだけで真似しようとしない人や、同業者の中でも何十年も前の旧態依然としたやり方を今になっても続けている人と、僕は何が違うのだろうかと考えてみました。これもちょっと極論かもしれませんが、僕が思うに、それは「引っ越しの回数」なのではないかと思います。 テキスト版はこちら。http://mongolia.seesaa.net/article/465019415.html #勝間和代 #料理

「元号を発表するときに墨で書いた文字を額に入れて官房長官が新聞記者やカメラマンに見せる」というのは伝統でも何でもありません。「平成」の発表の時には、その時代としてはもっとも最先端の方法でプレゼンをしたのです。その唯一の例を参考にして、プロジェクターもプレゼンソフトも普及している31年後に全く同じ形式を踏襲するというのは、まさに劣化に他なりません。 何百年も前からやっていることならともかく、前回に一度だけやっただけにすぎないことを踏襲するのは、伝統でも何でもないのです。 文字で見たい人はこちらへ。http://mongolia.seesaa.net/article/464933296.html

むらログ: 「学び」を取るのか、数字を取るのか http://mongolia.seesaa.net/article/464909286.html チェゲバラ的日本語教育革命 20190331　教育の公平性という欺瞞 https://shingo-imai.blogspot.com/2019/03/blog-post.html むらログ: David Burgess『Teach like a PIRATE.』  http://mongolia.seesaa.net/article/443012480.html #日本語教育 #日本語教師 #日本語学校 #国際交流基金 #TLAP #今井新悟

先日「＃Google スライドの冒険」という体験会をオンラインで行ったことをこのブログに書きました。その時の無記名のアンケートで「スピーカーノートの使い方を教えてほしい」というリクエストがありましたので、今日はそのことについて話しておきたいと思います。 #プレゼン #Googleスライド #パワーポイント #日本語教師 #仕事術

以前「どこでも窓」というタイトルで24時間ズームをカナダの僕の家と日本の家族の間でつないでいるとブログに書いたことがあります。この時は、このズーム自体はプライベートなもので外部の人は入れないものだったので、家族以外からの利用者から具体的な使い方の質問などをもらう事はありませんでした。ところが、先週からFacebookの「日本語ラーニングコミュニティー」で、同じやり方で皆さんに24時間開きっぱなしのZoomを始めてみたところ、やはり他の人も参加することになるので、実際の運営方法について質問を受けることも多くなりました。そこで今回は前の記事の補足として、新たに2つの注意点をご紹介したいと思います。 #仕事効率化 #むらログ #zoom

カナダ時間で先週金曜日15日の午後6時から「#Googleスライドの冒険」というオンラインのイベントを行いました。Googleスライドを使ったことがない人に向けて、その基本的な使い方をご紹介したのです。本当は事前にご紹介用のスライドを共有したかったのですが、いつもの通りバタバタしてしまって直前の30分でスライドを作りました。スライドはこちらです。https://goo.gl/VX2xPL #Googleスライド #日本語教師 #日本語教育

2017年の9月に息子が「学校に行かない」と言い始めてからカナダのホームスクーリングの資料を探すようになったのですが、日本との大きな違いの一つに「大会」の存在があります。大会というのはconferenceとかconventionとかいうイベントで、そこにたくさんの人が集まって、いろいろな発表をしたりします。多くの場合、最初に著名人や専門家の基調講演というのが1時間か2時間ぐらいあって、その後に30分ぐらいの小さな発表やワークショップなどがたくさん続くことが多いです。大規模なイベントでは、いくつかの部屋に分かれてそれぞれで30分ごとの活動を行ったりすることもあります。 #ホームスクーリング #ホームスクール #不登校

よく「ICTは教育の手段に過ぎない」という主張を聞くことがあります。大切なのは何を教えるかであって、どんな手段を使って教えるかではない。だからICTに騒ぎすぎるのはよくない。そんな主張です。しかし、本当にICTは教育にとって手段に過ぎないのでしょうか。僕はそれは全く違うと思っています。 #ICT脱教具論 #教育 #インターネット #冒険家メソッド

日本語多読のウェブサイトを見ていて、よくある質問のところに「漢字にルビがふってあるといつまでもそれに頼ってしまって漢字を覚えないのではないか」という質問がありました。果たしてそれは正しいのでしょうか。 #読解 #日本語教育 #CBLL #漢字 #ルビ