Toekomstmakers in onderwijs

In alweer deel tien van het tweede seizoen spreken we met Toekomstmakers SjoukjeTel en Jeroen de Jong van Firda over praktijkleren binnen de opleiding Sociaal Werk in Leeuwarden. In dit leer-werktraject leren studenten niet alleenover de praktijk, maar vooral ín de praktijk: samen met professionals van onder andere een voetbalclub en organisaties voor sociaal werk en welzijn, waaronder Amaryllis in Leeuwarden.Sjoukje en Jeroen nemen ons mee in het ontstaan van het traject en laten horenhoe deze manier van opleiden vorm krijgt in het dagelijks werken met studenten en werkveld.Wat vooral blijft hangen is hun grote betrokkenheid en passie voor praktijkleren. “Soms moet je het gewoon gaan doen,” is het advies dat Sjoukje meegeeft aan onderwijsprofessionals die willen experimenteren met andere vormenvan leren.Wij nodigen je uit om na het luisteren na te denken over wat praktijkleren vraagt van onderwijsprofessionals, hoe rollen van onderwijsprofessionals zich ontwikkelen en welke impliciete en expliciete onderwijskundige keuzes daarbijeen rol spelen en hoe je expertgebied verschuift naar expertise op leren en ontwikkelen.Maar ook over over hoe rollen verschuiven wanneer leren zich grotendeels in de beroepspraktijk afspeelt, hoe verantwoordelijkheid gedeeld of juist opnieuwgedefinieerd wordt, en welke (vaak impliciete) onderwijskundige keuzes daarinmeespelen. Nadenken over wendbaar onderwijs prikkelt om stil te staan bij wat er nodig is om dezevorm van leren duurzaam en doordacht vorm te geven, voorbij enthousiasme en pionieren. 

In deel 9 van het tweede seizoen spreken we met Toekomstmaker, Marco Mazereeuw. We spreken over een leven lang ontwikkelen, wat zich op het grensvlak van beroepsopleiding en beroepspraktijk aan het uitvouwen is. Marco doet als practor leven lang ontwikkelen binnen Firda en lector beroepsgerichte didactiek bij NHL Stenden onderzoek naar leren en ontwikkelen op het grensgebied waar onderwijs en beroepspraktijk elkaar raken. Hij heeft samen met Anne Khaled vormgegeven aan het project ruimte voor wendbaarvakmanschap waarin onder andere de wendbaarheid en de begeleiding strategieën binnenhybride leeromgevingen werden onderzocht. Als geen ander kent hij de snelheid waarmee onderwijs zich ontwikkelt en de uitdagingen die dit oplevert voor onderwijsprofessionals en werkveld. Opleiden voor depraktijk is wat we kennen, maar opleiden mét de praktijk is waar de echte beweging ontstaat. Studenten, docenten en professionals ontwikkelen zichgezamenlijk op dat grensvlak.De kern van Marco’s uitnodiging tot gezonde ontwikkeling: stel elkaar de vraag wat jou als professional bezighoudt. Zoek elkaar op, leer van elkaar, inclusief de weerstand die er soms bij komt kijken. Meerstemmigheid verdient ruimte in hoe we met elkaar blijven vernieuwen.

Wat er gebeurt wanneer bekwaamheid niet alleen wordt gemeten aan het einde van een traject, maar ontstaat in het leerproces zelf wanneer het leren echt vanuit de student komt.Hoe verandert dit de rol van de onderwijsprofessional en van het team? Welke nieuwe ruimte ontstaat er voor kritische reflectie en eigenaarschap, en hoe kan dat bijdragen aan een rijkere, meer verbonden leerervaring? En wat betekent het om te werken in een omgeving waar leren, kwalificeren en persoonlijke groei in elkaar overvloeien?In deel 8 van het tweede seizoen gaan wij, Trienke en André in gesprek over Lerend kwalificeren en de pilot waar we met deze manier van onderwijs al 1,5 jaar aan werken met onze studenten Persoonlijk begeleider Maatschappelijke zorg, zij-instroom Alliade. En binnenkort zullen er binnen het domein zorg en Welzijn Firda nog een aantal pilots gaan starten We delen onze inzichten, uitdagingen en ervaringen, en laten zien hoe binnen Firda deze manier van leren langzaam vorm krijgt, met alle kansen én vragen die dat met zich meebrengt.Wil je meer weten over het Lerend Kwalificeren of over de pilots. Neem gerust contact met ons op!

Transformatief leren, veranderen door te doen! Bewust nadenken omdat een oncomfortabele situatie hierom vraagt.Welkom bij alweer het 7e deel in seizoen 2 van onze podcast. Vandaag spreken we met Toekomstmaker Kim Zantinge. Gedreven door de snel veranderende trends en dynamieken in de maatschappij en in het onderwijs onderzoekt Kim hoe we studenten kunnen begeleiden in hun reis naar zelfregulerende professionals: mensen die weten wie ze zijn in relatie tot hun toekomstige beroep, en die bewuste, duurzame keuzes maken voor de wereld, voor zichzelf en voor hun eigen innerlijke ontwikkeling. In dit gesprek gaan we in op transformatief leren en de uitdagingen die deze benadering met zich meebrengt in de dagelijkse praktijk van het onderwijs.Het is de reis van de individu die maakt dat hij of zij duurzame, bewuste keuzes maakt voor zichzelf, voor nu en voor wat nog komt.

Vandaagschuiven twee onderwijsprofessionals van Firda aan: Tamara Muizelaaren Klazina de Hoop.Methen gaan we het gesprek aan over praktijkleren:Over, waarom het juist nu zo belangrijk is,hoe het onderwijs erin kan vernieuwen en misschien wel het belangrijkst welkerol de moderne onderwijsprofessional hierin te spelen heeft.Wendbaar en responsieflijkt al op veel locaties, opleidingen, korte cursussen en trainingen die Firda aanbiedt het licht te schijnen. Praktijkleren is niet iets wat nieuw is, maar wel iets watsteeds in beweging is. Op inhoud, op professionalisering, maar vooral ook inbeweging door samen met het werkveld de inhoud te verdelen. De vak expert inhet werkveld en de experts op leren vanuit het onderwijs. Samen zijn zij deleermeesters, de toekomstmakers voor een wendbare, responsieve student enprofessional

In deel 5 van het tweede seizoen  spreken we met toekomstmakers, trendvolgers en verbinders tussen werkveld en school, Johanna Roodvoets en Jan Willem ten Hove. We praten met hen over de snelheid waarmee het werkveld verandert en wat dit vraagt van het onderwijs. Hoe kun je als opleiding aansluiten op ontwikkelingen die elkaar steeds sneller opvolgen? Wat vraagt dit van de manier waarop we onderwijs vormgeven, inrichten en van de professionals die dat doen?Het gaat over opleiden voor een toekomst die al is ingezet. Over het advies wat past bij maatwerk, actualiteit en een leven lang ontwikkelen. En over het proces dat nodig is om als onderwijsprofessional mee te bewegen en tegelijk goed te blijven nadenken over wat je doet en waarom.Een  gesprek over samen werken aan onderwijs dat aansluit op wat het werkveld nu en straks nodig heeft en hoe de mens van "nu" nadenkt over levensinvullingen.Snelheid is wat de maatschappij vraagt, goed opgeleid ook en vooral een aanbod op maat waarbij de nadruk ligt op een leven lang ontwikkelen is de uitdaging. Op dit moment bereiden we voor op de toekomst die er al ligt en dit geldt voor zowel het volwassenen als het jongeren onderwijs. Nadenken en acteren op de uitvoerende kant van onderwijs en het professionaliseren van onderwijsprofessionals is iets wat een proces is om vanuit vertraging goed te doorlopen om te blijven lopen in een versnellende maatschappij.

MBO onderwijsinstelling Firda is zich bewust en richt zich op onderwijskundige trends waarin studenten echt eigenaarschap over hun eigen opleiding ervaren en nemen. Lerend kwalificeren is een benaderingswijze die daar goed bij aansluit. Er zal moeten worden onderzocht wat de impact hiervan is op de organisatie, op de student en op de onderwijsprofessional. De komende twee jaar starten er onder andere pilots in het domein zorg en welzijn & AG die gaan helpen om inzichten en ervaringen te verzamelen.In deze podcast gaan wij, André en Trienke, met elkaar in gesprek over deze mooie ontwikkeling van lerend kwalificeren . We pionieren allebei al een aantal jaren met studentgestuurd onderwijs en hebben daarin veel gezien, geprobeerd en geleerd. Vanuit die ervaringen zijn we nu betrokken bij de beweging rondom leren kwalificeren binnen Firda.We verkennen samen wat deze benaderingswijze betekent, en welke mogelijkheden het biedt om onderwijs van kwaliteit te blijven maken, terwijl de student steeds meer eigenaar wordt van zijn eigen leerroute.

Het pak voor de Practor!In seizoen 2 volgen we practor Henk Steenhuis in zijn zoektocht naar betekenisvol vakmanschap. Als practor binnen het practoraat Betekenisvol Vakmanschap van Firda is hij niet alleen onderzoeker, maar vooral een observator en journalist die vakmanschap op heterdaad wil betrappen.Henk is op missie. Hij spreekt studenten, makers, doeners en denkers om te ontdekken wat vakmanschap vandaag betekent en hoe het vorm krijgt in de praktijk , vanuit, keuzes, passie, vorming en verhalen.In deze aflevering ging Henk in gesprek met studenten van de opleiding Mode & Kleding. Speciaal voor hem ontwierpen zij een pak.In onze aflevering spreken we Henk over zijn missie, zijn gesprekken en wat hij onderweg leert.Het volledige gesprek tussen Henk en de studenten is direct achter deze podcast te beluisteren. Blijf dus even hangen of scrol een stukje verder om het te horen. Gedurende heel seizoen 2 volgen we Henk en verschijnt er zo nu en dan van elk gesprek een nieuwe aflevering met hem en/of de studenten die hij ontmoet.Houd Toekomstmakers in Onderwijs goed in de gaten op Spotify, Apple Music en LinkedIn 

In deel 2 van seizoen 2 gaan we in gesprek met Pyt de Vries. Geen visionair vanaf de zijlijn, maar een toekomstmaker die mensbewust en aardebewust denkt én doet. Vanuit zijn roots als docent marketing en economie groeide hij door naar onderzoeker binnen het practoraat Duurzaam Denken, Duurzaam Doen en programmamaker bij Spark the Movement. Zijn werk draait om transformatief onderwijs in nauwe samenwerking met het werkveld, waar niet alleen kennis wordt gedeeld, maar nieuwe toekomstscenario’s ontstaan.Pyt brengt een frisse blik op de toekomst: Minder de nadruk op snelheid, maar bewuster omgaan met vertraging. Hij gelooft dat een duurzame mindset bijdraagt aan een mooiere wereld en dat vertragen soms logischer is dan versnellen. In dit gesprek spreken we over hoe onderwijs kan fungeren als katalysator voor verandering, hoe studenten, onderwijsprofessionals en werkveld mede-vormgevers worden van oplossingen en hoe we samen leren in het nu om later anders te kunnen leven.

In het tweede seizoen van de podcast "Toekomstmakers in onderwijs" Gaan we het gesprek aan met Richard Voss.Richard is binnen Firda werkzaam in organisatieontwikkeling en professionalisering en is verbonden aan het practoraat "Duurzaam denken Duurzaam doen"wat weer een nauwe samenwerking heeft met het practoraat "Betekenisvol vakmanschap". In dit gesprek spreken we over passie voor het vak, overtuigingen op de inhoud en over het belang van vertragen door te verbreden t verdiepen en te reflecteren. Dit interessante gesprek laat zien dat onderwijs in beweging is en er al ontzettend veel gebeurt binnen en buiten de muren van de school. Laat je inspireren door dit gesprek

In deel 19 gaan we in gesprek met Johan Dijkstra, Projectleider WRO Techniek bij Firda en ontwikkelaar van een spel dat teamverandering op een toegankelijke en speelse manier mogelijk maakt. Het innovatiespel. Johan is binnen Firda actief in het begeleiden van teamprocessen en weet als geen ander hoe groepsdynamiek van invloed is op samenwerking, communicatie en ontwikkeling binnen teams.Een gesprek vol inzichten over hoe teams zich kunnen ontwikkelen in een steeds veranderende werkomgeving. Praktisch, inspirerend en direct toepasbaar.Luister mee en ontdek hoe je met kleine interventies duurzame verandering kunt stimuleren. 

Vertragen om vooruit te komen.Samenwerken zoals de natuur dat al miljoenen jaren doet. Als practor Duurzaam denken, duurzaam doen gelooft Menno Wierdsma in de kracht van onderlinge verbinding, niet als snelle oplossing, maar als een langzaam groeiend netwerk. Zoals schimmeldraden onder de grond alles met elkaar verbinden, zo kunnen wij in het onderwijs verbindingen leggen die pas echt duurzaam zijn.Duurzaamheid vraagt om meer dan techniek of beleid. Het vraagt om houding, ritme, luisteren. Niet meteen oplossen, maar samen kijken. Niet sneller, maar dieper. In het onderwijs betekent dat: ruimte maken voor het proces, voor onzekerheid, voor echte samenwerking.Hij zie het als een opdracht én een uitnodiging: bouwen aan een wereld waar vertragen niet stilstand is, maar groei. Waar samenwerken niet alleen een vaardigheid is, maar een houding. En waar duurzaam denken automatisch leidt tot duurzaam doen.

"Innovatie in teams gaat niet alleen over nieuwe ideeën, maar vooral over het begrijpen van oude patronen."In onze nieuwste podcastaflevering spreken we met Vincent Hopmans over het belang van antropologie in teamontwikkeling. Vincent werkt bij NHL stenden aan de Master learning and innovation en de master Pedagogiek en werkt daarnaast als onderwijskundig adviseur bij de Hanze hogeschool.Wat kunnen we leren als we kijken naar de onzichtbare dynamiek in groepen? Hoe helpt het denken in 'tribes' om een gezonde, veerkrachtige werkcultuur te bouwen?Vincent deelt waardevolle inzichten over hoe rituelen, verhalen en groepsgedrag bijdragen aan, of juist afremmen hoe teams zich ontwikkelen. Hij laat zien dat duurzame vernieuwing begint met aandacht voor wat al leeft onder de oppervlakte.Luister mee naar dit verdiepende gesprek over antropologie, groepscultuur en het bouwen van betekenisvolle teams.

De wereld een klein beetje mooier maken"If you wanna make the world a better place, take a look at yourself and then make a change."Welkom bij onze podcast, waar we vandaag een bijzonder gesprek hebben tussen twee inspirerende gasten: Yudi Hoekstra en Marijn Neuman. In deze aflevering duiken we in de thema's 'de mens centraal', zelfsturing en agency.Marijn Neuman is promovenda en richt haar onderzoek op loopbaan agency voor jongeren in een kwetsbare positie. Yudi Hoekstra verzorgt opleidingen in adoptiecoaching, loopbaanbegeleiding en persoonlijk leiderschap. Hij helpt mensen om hun eigen pad te vinden en te bewandelen, ongeacht de uitdagingen die ze tegenkomen.Samen gaan ze in op de vraag: Wat als de maatschappij aan het versnellen is, hoe gaan we hier als onderwijs in mee? In een wereld die steeds sneller verandert, is het belangrijk om stil te staan bij hoe we onszelf en anderen kunnen ondersteunen in deze veranderingen. Hoe kunnen we jongeren en volwassenen helpen om zelfsturend te zijn en hun eigen agency te ontwikkelen?Yudi en Marijn introduceren zichzelf vanuit een muziekstuk dat hen beiden inspireert, en ook samengebracht heeft: "Man in the Mirror" van Michael Jackson. Dit nummer herinnert ons eraan dat echte verandering begint bij onszelf. Het nodigt ons uit om naar onszelf te kijken en de veranderingen te maken die we willen zien in de wereld.Luister mee naar dit boeiende gesprek en ontdek hoe we, door de mens centraal te stellen en zelfsturing te bevorderen, kunnen bijdragen aan een betere toekomst.

Op 2 april 2025 vond de Cultuurdag van Firda plaats, met als centraal thema brede vorming. Tijdens deze dag hebben we een podcast opgenomen waarin het gesprek werd aangegaan over wat brede vorming betekent binnen Firda. Hoewel het aanvankelijk de bedoeling was om meerdere onderwijsprofessionals te spreken, werd het uiteindelijk een gesprek waarbij zowel de ervaringen van een onderwijsprofessional, een student en een vrijwilliger uit de gemeenschap. Het gesprek draaide om gezien worden een kernwaarde binnen brede vorming. Deelnemers deelden hoe erkenning, verbinding en ruimte voor ieders eigenheid bijdragen aan persoonlijke groei, betrokkenheid en ontwikkeling, zowel binnen als buiten het klaslokaal. De podcast laat horen hoe brede vorming in de praktijk tot leven komt, met verhalen die raken en inspireren.Deze podcast wordt mede mogelijk gemaakt door: "Het podcast lokaal" Leeuwarden

Wat als een diploma niet het eindstation is maar slechts het begin van een leven lang leren!Met deze open vraag starten we het gesprek met Tanja Derksen. Tanja Werkt vanuit Npuls en LLo katalysator en staat voor continu professioneel ontwikkelen.Als projectmanager, ketenregisseur, Levenlang ontwikkelen adviseert, begeleid en inspireert Tanja onderwijs professionals en werkveld in het belang maar ook de mogelijkheden om persoonlijke en professionele ontwikkeling breder te trekken dan alleen via de route naar een diploma... We gaan in gesprek over:Microcredentialing , het aanbieden van onderwijs in kleinere eenheden die afzonderlijk worden gecertificeerd en stimuleert flexibilisering van het onderwijs en geeft herkenbare waarde aan het Leven Lang Ontwikkelen aanbod van instellingen. (bron: NPULS)

In deze extra lange podcast gaan we in gesprek met Adri Pijnenburg en Myrinne van Mierlo. Adri is een toekomstverkenner en innovatieversneller voor onderwijs, werkveld en meer en werkt vanuit zijn eigen adviesbureau Pijnenburg Techniek Scouting.Pijnenburg techniek scouting is een onafhankelijk onderwijsadviesbureau dat sinds 2017 opdrachtgevers in de onderwijssector en het bedrijfsleven verrast met slimme, nieuwe inzichten en techniekaanpakken. Myrinne werkt als onderwijsadviseur voornamelijk vanuit backwards design waarin eigenaarschap en zelfregulatie belangrijke principes zijn. Myrinne is: Jouw partner voor  onderwijsadviezen, effectieve team- en schoolleiderscoaching, en innovatieve onderwijsoplossingen.Veel luister plezier naar deze inspirerende en vernieuwende mensen die echt weten en zien wat nodig is in deze moderne samenleving!

In het kader van de inauguratie van practor Henk Steenhuis gaan we in gesprek met studenten die hun levenservaringen inzetten in opleiding en werk. Het practoraat "Betekenisvol vakmanschap"brengt twee dimensies samen. Leren voor een vak en leren voor het leven.

In het Techlab van Firda locatie Nij Smellinghe zoeken we Roelien van der Glas op. Roelien is de projectleider zorginnovatie en technologie en is verbinder tussen opleiding en werkveld als het gaat om de actualiteiten binnen de zorgtechnologie. Roelien vertelt over ontwikkeling van de duurzame inzet van innovatieve ontwikkelingen binnen zorg en over het opzetten van het practoraat!

Albert Nieuwenhuis werkt als coach sociale innovatie bij NHL Stenden waarbij hij zich richt op de bewustwording van individuen, teams, management en hele organisaties op eigenaarschap!  Albert is een toekomstmaker die oog heeft voor het proces van innovatie en veranderingen waarbij hij aangeeft dat innoveren vanuit de werkvloer het beste resultaat geeft. In 2015 schreef hij het boek “Het onbenutte potentieel van de werkvloer” om ook weer te inspireren in het nemen van eigenaarschap en het verplaatsen van beslissingsbevoegdheid. Binnen het onderwijs is veranderen en innoveren volop bezig en staan we aan het begin van de evolutie naar een modern student gestuurd, fluïde onderwijs.

Riemie werkt als Senior beleidsadviseur bij Firda in het Expertisecentrum Leven Lang Ontwikkelen. Daarnaast is Riemie actief bij de MBO-raad en in het Kennispunt Leven Lang Ontwikkelen. Ze is de spin in het web tussen het werkveld, maatschappij en het onderwijs en op de hoogte van de trends en ontwikkelingen die door de dynamiek van de maatschappij continue in beweging zijn. Samenwerken, samen sparren en delen van alle kennis en praktijkvoorbeelden uit het hele land maakt dat een samensmelting van onderwijs en werkveld al op verschillende niveaus te zien is. Met een blik op de toekomst en twee benen in het "NU" weet Riemie docent en werkveld te inspireren. In gesprek met Riemie Zuiderveld

persoonlijk leiderschap, geluk en ontwikkeling in het onderwijs. Niet alleen. studenten maar iedereen betrokken bij het hele onderwijsproces heeft hier een taak in. Samen met motivational speaker en programmaleider persoonlijk leiderschap Yudi Hoekstra bespreken we hoe een holistische, mensgerichte aanpak niet alleen bijdraagt aan eigenaarschap en persoonlijke groei, maar ook aan een betekenisvoller leven en leren. Laat je inspireren door inzichten, verhalen en praktische ideeën die je kijk op onderwijs en ontwikkeling zullen verdiepen."

Trienke en Andre gaan het gesprek met elkaar aan over hoe in co-creatie met het werkveld een toekomstbestendig, student gestuurd onderwijsmodel is ontwikkeld door hun, pioniersgeest, innovatief pionieren, durf en door te doen wat onmogelijk lijkt. Proactief zijn, vooruitkijken, leren van weerstand en een positieve verander energie is de basis voor de toekomst van de onderwijsprofessional en de student van morgen!

Jellie en Soukje werken als praktijkopleiders bij Alliade, een grote zorg organisatie in het noorden van Nederland. Samen met Mariëlle, Hetty en Scott zijn zij de Toekomstmakers en samenwerkingspartners in modern onderwijsaanbod. Samen naar Flexibel en Hybride onderwijs De dynamische maatschappij stelt steeds hogere eisen aan zorgprofessionals. Opleiden vraagt niet alleen om inhoudelijke deskundigheid, maar ook om aanpassingsvermogen, innovatiekracht en samenwerking. In co-creatie met Alliade en in nauwe samenwerking met de praktijkopleiders hebben we een flexibel en hybride onderwijsconcept ontworpen dat aansluit bij de behoeften van zowel zorgprofessionals als de maatschappij. Door in elkaar en met elkaar te investeren in de toekomst hebben we een toekomstbestendig leertraject gecreëerd dat ruimte biedt voor maatwerk, praktijkgericht leren en ondersteuning vanuit leermeesterschap.. Samenwerking is de sleutel tot succes. Door gezamenlijk te bouwen aan dit concept, openen we de weg waarin zorgprofessionals sterker, wendbaarder en beter voorbereid zijn op de uitdagingen van morgen. Het is een introspectieve reis door kennis, persoonsvorming en maatschappij.

Dick Terwee werkt als vestigingsdirecteur bij Firda Drachten is toekomstmaker en visionair. Zijn persoonlijke en innovatieve manier van denken maakt Dick een mens die voorop loopt in onderwijs ideeën en daardoor vanuit een holistische kijk inspireert en aanstuurt.

Aangeschoven in de podcastruimte is toekomstmaker in onderwijs Eilke Oosterhof. Eilke is teamleider cursorisch onderwijs bij Firda. We kunnen gerust stellen dat Eilke gedreven en gepassioneerd is als het gaat om het aanbieden van onderwijs in de regio.

In gesprek met Anneke Brom. Teamleider Volwassenenonderwijs Firda Drachten. Anneke leid een team waarin al veel gaande is met betrekking tot innovatie. Werken aan de visie en visie op onderwijs is een rode draad. Anneke neemt ons mee in het verleden het heden en de toekomst van haar onderwijs.

Een korte introductie "Lerend kwalificeren". Een aanzet tot tot het verder discussiëren over een andere kijk op kwalificeren. In hoeverre verhoud een traditionele manier van kwalificeren tot het lerend kwalificeren. Dit onderwerp zal ook meegenomen worden en besproken worden in verdere afleveringen waarin we het ook met de beroepsprofessional en de student gaan hebben over deze manier van kwalificeren.

In deze aflevering introduceren wij, Andre & Trienke ons zelf en nemen we de luisteraar mee in wat er kan worden verwacht in de podcast afleveringen van de "Toekomstmakers in onderwijs". Wie of wat zijn de toekomstmakers in onderwijs. Dat is wat we willen gaan ontdekken in deze reeks podcastafleveringen.