Vozes Para a Equidade

Os sentidos e usos da interseccionalidade é o tema do episódio que conta com a participação do Vice-coordenador do Observatório da Equidade Educacional do NEES / Ufal, Leogildo Freires. Ele explica como a interseccionalidade é uma metodologia importante para analisar os contextos de produção de diferenças e das desigualdades sociais, de forma mais ampla, considerando a combinação de vários marcadores sociais como raça /etnia, classe social e gênero, por exemplo. Leogildo Freires destaca a contribuição da perspectiva interseccional para as pesquisas sociais, análise de dados e gestão. Entrevistado: LEOGILDO FREIRES – VICE-COORDENADOR DO OBSERVATÓRIO DA EQUIDADE EDUCACIONAL – NEES / UFAL

A equidade é um desafio cada vez mais presente na gestão de políticas públicas educacionais. Para o Professor do Instituto de Computação da UFAL e cofundador do NEES, Ig Bittencourt, o termo é um valor inegociável que deve orientar gestores e gestoras públicos na tomada de decisões. Ig Bittencourt explica condições e requisitos para que a gestão de políticas públicas educacionais possa alcançar êxito e implementar a equidade.Entrevistado: IG BITTTENCOURT – Professor do Instituto de Computação da UFAL e cofundador do NEES.

A Diretora de Políticas Públicas e Inovação do NEES/ Ufal, Alessandra Debone, explica a importância e os desafios e riscos da transformação digital na educação brasileira, destacando as contribuições e responsabilidades do uso da inteligência artificial para a implementação da equidade educacional. Alessandra Debone analisa o valor da equidade para o desenvolvimento de políticas públicas e comenta os propósitos e desempenhos das pesquisas e projetos do NEES no âmbito da gestão de políticas públicas educacionais do Brasil.

O Superintendente de Gestão Escolar da SEDUC – MT, Ronair Batista Moreira, explica a importância das ações e do planejamento estratégico na gestão pública da educação. Ele esclarece a necessidade da identificação das fragilidades educacionais e do conhecimento da composição e particularidades da rede de educação de um Estado. O superintendente relata casos e ações da gestão educacional no Mato Grosso e defende a relevância estratégica do regime de colaboração entre Estado e Municípios na implementação da equidade educacional.

A pesquisadora da FioCruz e UFAL, Patrícia Fortes, explica a importância da análise interseccional dos dados, números e realidades do sistema educacional brasileiro. Ela esclarece alguns limites das pesquisas quantitativas em educação no que tange identificar as particularidades e demandas de grupos sociais, historicamente, excluídos e marginalizados do processo educacional.

O pesquisador Gabriel Fortes, do Observatório da Equidade Educacional, explica as origens e características das desigualdades sociais no sistema educacional brasileira. Ele esclarece as razões da escola ser espaço onde várias exclusões sociais se manifestarem. O pesquisador destaca a contribuição da análise interseccional dos dados educacionais brasileiros e da observação permanente da educação para a implementação da equidade na educação, destacando a importância para ações e tomada de decisões de docentes e gestores públicos educacionais.

Na Educação, é fundamental não confundir desigualdade com diferença, revela o Diretor de monitoramento, avaliação e manutenção da Educação Básica do MEC, Valdoir Pedro Wathier. O diretor explica o valor da equidade como diretriz para as políticas públicas educacionais. Ele esclarece o papel do governo federal na Educação básica, em específico, na equalização de oportunidades aos grupos sociais, historicamente, excluídos e vulneráveis. Por fim, explica a razão dos investimentos em educação, tendo em vista as demandas e particularidades regionais, urbanas, rurais, étnico raciais e de gênero na educação.

Além das desigualdades sociais, gestores públicos enfrentam obstáculos institucionais, administrativos e políticos para implementação da equidade educacional. O Secretário de Educação do Município de Cametá (Pará), José Oswaldo de Barros, compartilha suas experiências na identificação de problemas e busca de soluções para a garantir a qualidade da educação no município.

O presidente da UNDIME – AL e Dirigente Municipal de Feliz Deserto (AL), Djalma Barros, explica os quais são os principais problemas e desafios enfrentados por gestores de educação publicas.

A pesquisadora da Universidade Federal de Alagoas, Carine Mendes, explica os sentidos da igualdade, equidade e interseccionalidade na Educação. Ela destaca a importância de pensar e avaliar os marcadores sociais da diferença nas ações e políticas públicas educacionais tendo em vista tomada de decisões mais equitativas por docentes e gestores de educação.

A Diretora de Ensino da Secretaria Municipal de Cametá (Pará), Andréia Moreira, aborda os principais desafios e estratégias para implementar políticas públicas educacionais com equidade.

A Coordenadora do Observatório da Equidade Educacional, Angelina Vasconcelos, explica as razões do sistema educacional brasileiro reproduzir desigualdades sociais, econômicas e políticas entre grupos sociais. Na entrevista, ela esclarece a diferença entre os termos igualdade e equidade. Por fim, defende a observação e avaliação permanente da educação a partir de perspectivas interseccionais que consideram as interrelações entre os domínios étnico racial, territorial, de sexualidade, gênero e classe social na educação.