Entrevistas consejeros

Walter Velásquez, docente y consejero del CNE, conversó con "El Informativo" de Radio Nacional sobre el rol del docente en la formación de ciudadanos y en el fomento de la ciencia y la investigación. Ello como previo a las celebraciones por el Día del Maestro. “He visto mucha necesidad de trabajar nuevas metodologías. Me animé a abrir un centro de investigación escolar para cambiar la metodología, para usar la pedagogía del amor”, señaló. Fuente: Radio Nacional 103.9 FM Fecha: 05/07/19

Entrevista a Walter Velásquez, docente y consejero del CNE, sobre metodologías de innovación en el aula. Indicó que los docentes no deben etiquetar a los estudiantes sobre sus notas; por el contrario, los deben Fuente: Radio Exitosa - Programa "Escuela Abierta" Fecha: 24/03/19

“Una injusticia no se repara con otra injusticia”, fue la premisa bajo la cual el Consejo Nacional de Educación (CNE) definió los proyectos de ley que buscan que docentes interinos y exdirectores cesados vuelvan a sus cargos. Para el vicepresidente del CNE, Grover Pango, si bien el fin que persiguen los citados proyectos es de justicia (reivindicar al magisterio que por la falta de profesionalización de habilidades fueron separados de la actividad docente), de ser aprobados se desnaturalizaría la meritocracia de la Ley de Reforma Magisterial. “En el supuesto caso (que se reincopore al magisterio cesado), significa que hay que desplazar a otros que están en el cargo que lo han obtenido por concurso. A la larga lo que va a generar es que los que han ganado por mérito y sean desplazados, iniciarán sus propios juicios para regresar y el gasto será mayor”, dijo Pando para El Informativo. Según el CNE, la figura de “docentes interinos” se creó en 1984 como una medida provisional para contar con personas que, sin tener título pedagógico, pudieran ejercer la docencia en las escuelas, principalmente en zonas rurales de difícil acceso “Nosotros seguimos defendiendo el valor de la meritocracia porque la única forma de pegar el saldo cualitativo en educación es entregándoles a los mejores la tarea pedagógica, porque hoy, en este siglo, los instrumentos educativos que se necesita no son los mismos de hace 20 años”, agregó. Programa: El Informativo Medio: Radio Nacional Fecha: 23.05.18

Entrevista a Lea Sulmont, consejera del Consejo Nacional de Educación, indicó que es "muy triste que todavía el enfoque de género no sea comprendido". Este enfoque, agregó, lo que busca es dar orientaciones en el aula para implementar con igualdad de oportunidades las condiciones necesarias para el aprendizaje. La tarea pendiente, señaló, es aprender a comunicar mejor el tema y crear consensos sobre el enfoque de la igualdad de género. Fuente: Radio Wari - Ayacucho Programa: Compartiendo Saberes Fecha: 18.03.18

Secuencia "Así de claro" con José María Salcedo: El PRONIED ha alertado que 51% de los centros educativos deben ser demolidos y el 40% no cuenta con agua ni desagüe. El ministro Idel Vexler señaló que esas cifras han sido sacadas de contexto y que, de todas maneras, las clases se iniciarán el 12 de marzo. El educador Paul Neira señaló que las familias están contando con esa fecha para el inicio del año escolar, a fin de no perder clases sobre todo si el año hubo una huelga. Respecto a infraestructura señala "si aplicamos el criterio de construcción (que se alerta) más o menos la mitad de Lima Metropolitana tampoco sería inhabitable y eso no es posible. Debemos confiar en lo que dice el Ministro en que eso estará listo y reiterar la idea de que sí se inicien las clases el lunes 12 de marzo". Fuente: RPP Noticias - 07/03/18

Entrevista a Santiago Cueto, consejero del CNE, quien señala que se ha avanzado en recoger aportes para una política de educación inclusiva, luego de que el MINEDU conformara una comisión para establecer una política y avanzar en este tema tan importante. Refirió que luego de un taller organizado por el CNE, se observó que los docentes no cuentan con materiales ni apoyo para atender, por ejemplo, a estudiantes con discapacidad mental. Asimismo, indicó que se requiere un trabajo de sensibilización con los padres de familia, a fin de que puedan entender la importancia de la educación inclusiva. Fuente: Radio Wari Programa: Compartiendo Saberes Fecha: 22.01.18

Enlace telefónico con Grover Pango, ex ministro de Educación, opinó que existe una generalización algo injusta respecto a la decisión de las bancada del APRA al desterrar a Abel Salinas y Javier Barreda. Consideró que se está en "una especie de guerra con algo" y no podemos ser indiferentes frente a ello. En tal sentido, abogó por la serenidad para actuar frente a la coyuntura. Sobre la no aprobación de ampliar el plazo de la moratoria en la creación de universidades, Grover Pango sostuvo que hubiese sido oportuno cumplir los plazos establecidos. De otro lado, señaló que es atinado mantener en el cargo al ministro Idel Vexler; sobre todo porque sabrá encarar mejor la situación eventual de una huelga de docentes. Opinó que "una de las peores cosas es que la Ley de la Reforma Magisterial no se haya implementado adecuadamente por el lado de la meritocracia", dado que ha generado una desconfianza en los maestros, sobre todo cuando ellos son los actores reales del proceso educativo. Agregó que las evaluaciones excesivas, en algunos casos, han dañado la confianza en la que el maestro necesita trabajar. Fuente: RPP Noticias Programa: Conexión Fecha: 09.01.18

Entrevista a Manuel Burga, consejero del CNE e integrante de la comisión para la formulación del PEN al 2036. Señaló que la intención del CNE es elaborar el nuevo PEN que entraría en vigencia luego del Bicentenario. Explicó que se trata de la elaboración de un Proyecto Educativo Nacional al 2036, para lo cual este año se han realizado eventos en los que se escucharon diversas experiencias y se intercambiaron opiniones con los participantes. Refirió que lo que toca, en adelante, es trabajar la formulación de la visión del PEN al 2036. Es decir, se trata de recoger la opinión de los desafíos del país y relacionarlos con los desafíos educativos. En esa línea, indicó que se realizarán consultas regionales en los que se busca recoger la participación de todos. Fuente: Radio La Voz de la Selva Fecha: 04.12.17

Entrevista a Manuel Burga, consejero del CNE, sobre el Seminario "Hacia una política de Educación Superior para el Perú" que organizó el CNE el martes 21 de noviembre. "Es necesario una política de educación superior que le dé coherencia a la educación peruana, en este debe estar integrada la educación universitaria y la tecnológica", refirió. Asimismo, señaló que existe una necesidad de establecer una idea clara de lo qué es la universidad peruana, lo que el país necesita y establecer los objetivos de la universidad peruana. Por ejemplo, explicó, se debe evaluar si necesita una universidad de formación en algunas regiones o investigar, o si estos modelos se pueden dar al mismo tiempo. Programa: Compartiendo Saberes Fuente: Radio Wari Fecha: 27.11.2017

Entrevista a Lea Sulmont, consejera del CNE, sobre el XII Encuentro Nacional de Regiones "Hacia una política integral de desarrollo y gestión de la docencia". Señaló que el tema docente ha sido el eje del XII Encuentro dado que el peso de la calidad educativa tiene que ver con la calidad de sus docentes. Refirió que dada la relevancia del tema docente, en la coyuntura actual, lo que se buscaba es responder a la necesidad de pensar de manera integral en la situación docente. En tal sentido, indicó que los participantes del XII Encuentro tuvieron la oportunidad de compartir sobre lo que pasan los docentes durante su carrera, bienestar y reconocimiento; además de evaluar la evaluación del desempeño docente y cómo se gestiona el escalafón. Emisión: 05.11.17

Entrevista a Jorge Jaime, consejero directivo del CNE, sobre las reflexiones finales del XII Encuentro Nacional de Regiones. "Este es un encuentro nacional y buscó convocar a actores de la comunidad educativa de todo el país, a fin de evaluar la elaboración de una política integral docente", señaló. Jaime Cárdenas indicó que este XII Encuentro Nacional de Regiones sirvió para enfatizar que la profesión docente implica multidimensiones y no solo la problemática de remuneraciones, sino de bienestar, evaluación de desempeño, además de la carrera en sí. Fuente: Radio Líder Fecha: 03.11.17

Entrevista a Martín Vegas, consejero coordinador de la comisión de Gestión Descentralizada del CNE, señaló que el XII Encuentro Nacional de Regiones buscó abordar una política integral de gestión de la docencia y el desarrollo de la misma, dado que era importante tocar esta problemática dada la reciente coyuntura. En esta edición del ENR, Vegas comentó que las regiones no solo dieron recomendaciones, sino que han presentado sus propuestas de lo que puede hacerse en gestión de la docencia. Destacó que el CNE busca generar una bisagra entre la sociedad, las regiones y los actores del sector educación, a fin de ayudar a que las políticas educativas sean sostenidas y de largo plazo. Fuente: Radio Sicuani Fecha: 27.10.2017

Entrevista a Lea Sulmont, consejera del CNE, sobre la edad de ingreso a la escolaridad y la necesidad de mantener los lineamientos que establece el 31 de marzo como la fecha de edad de corte límite para que un niño se pueda matricular en inicial y primaria. "Es comprensible que los padres quieran que sus hijos entren a aprender pronto o que puedan organizar su rutina familiar, pero se debe entender que el desarrollo temprano de los niños, no debe forzarse", precisó. Explicó que un niño tiene una fase de crecimiento que debe ser respetada y el no hacerlo puede ocasionar frustración en el proceso de aprendizaje. Programa: Escuela Abierta Fecha: 22.10.17

Entrevista a Jorge Jaime, consejero del CNE, sobre la importancia del XII Encuentro Nacional de Regiones "Hacia una política integral de desarrollo y gestión de la docencia". Señaló que el encuentro tuvo como finalidad hacer una reflexión profunda sobre el rol de la docencia en el sistema educativo peruano. "Encontramos una situación compleja que tiene que ver con salarios, profesionalismo, relación gobierno regional- central, gremios sindicales, mérito en la carrera docente; es decir se hace necesario una estrategia integral completa que aborde la carrera docente", indicó.

Despacho telefónico: Richard Flores desde Lima, diversos actores del sector educación se reúnen en el XII Encuentro Nacional de Regiones. Durante la mañana, el ministro de Educación, Idel Vexler, inauguró el evento denominado "Hacia una política integral de desarrollo y gestión de la docencia". Grover Pango, vicepresidente del CNE, resaltó la importancia de los Encuentros Nacionales de Regiones que ha venido organizando el CNE, los cuales han estado orientados a la descentralización del sector educación. Este año, indicó, el evento está orientado al tema de la docencia y en relación al Proyecto Educativo Nacional como balance hacia el 2021 y la construcción del PEN al 2036. Explicó que la docencia es el tema central, dada su importancia para la mejora de la educación peruana. En esa línea, precisó que no se cree que los docentes no quieran ser evaluados, sino se tiene que ver los mecanismos para ejecutar el proceso de evaluación en sí. Fuente: Radio UNO de Tacna. Fecha: 19/10/17

En entrevista para el programa Día 5 de Radio Wari, el consejero Ángel María Manrique, explicó que el XII Encuentro Nacional de Regiones tuvo como eje centralizar el diálogo y el debate en entender que "el tema docente es integral y no se reduce a algo salarial o gremial". Explicó que se ha visto el tema de formación y evaluación, en donde se compromete la formación desde los pedagógicos y universidades; como segundo aspecto, indicó que el tema de la carrera docente es importante, a fin de que el maestro desarrolle su carrera en las mejores condiciones. Señaló que otro aspecto que se ha abordado es el bienestar docente y el referido a la gestión y labor que tienen que hacer las instituciones para implementar una política integral docente. Fuente: Radio Wari Fecha: 19/10/17

Entrevista a Jorge Jaime Cárdenas, consejero del CNE, sobre el XII Encuentro. "Este evento tiene la obligación de proyectar una tendencia de política educativa no solo en el tramo al 2021, sino también de hacer un esfuerzo prospectivo de tendencia hacia el 2036", señaló. Indicó que este evento busca abordar aspectos centrales como planificación y gestión de la docencia, la formación inicial docente, la formación en servicio, la carrera docente. "La apuesta del CNE es llegar a elaborar una política integral que aborde múltiples dimensiones de la carrera docente", precisó.

Entrevista a Ángel María Manrique Linares, consejero directivo del CNE. Comenta que este XII Encuentro Nacional de Regiones busca reflexionar sobre un tema importante relacionado a la política docente. Refiere que este año el sistema educativo ha tenido un periodo de huelga magisterial, por lo que el CNE consideró pertinente revisar la política de desarrollo docente. Explica que el XII Encuentro Nacional de Regiones busca ver aspectos como las condiciones de bienestar para que los docentes cumplan bien su trabajo, además de la gestión docente, es decir, cómo es que el Estado gestiona la labor de las docentes en función a la diversidad del sistema educativo peruano. Fuente: Radio UNO Fecha: 16.10.17

Entrevista a Martín Vegas, consejero del CNE, sobre el taller "Juntos por la Educación Inclusiva" que realizó el CNE el 19 de setiembre de 2017. El consejero Vegas Torres explicó que en el campo de la educación se considera que la inclusión es importante para que los niños con necesidades específicas participen de clases regulares, a fin de aprender y enriquecer el trabajo en grupo en el aula. Señaló que para la implementación de la educación inclusiva se requiere un trabajo de sensibilización previo con padres de familia y alumnos: Ello, además de contar con un servicio de atención especializado. Refirió que la educación inclusiva se encuentra plasmada en la Ley General de Educación. No obstante, "se requiere una ley para especificar ciertos temas como la capacidad de atención de determinados niños con necesidades específicas". Comentó que durante la gestión de la ministra Marilú Martens se aceptó la propuesta del CNE de trabajar la educación inclusiva a modo de una comisión sectorial, que busca trabajar esta política con aportes de los especialistas de todo el país.

Enlace telefónico. Santiago Cueto, consejero del CNE, señaló que el taller que organizó el CNE tuvo como objetivo recoger aportes para la elaboración de una política nacional de educación inclusiva, una iniciativa que fue propuesta por el CNE y que hoy ha sido acogida por el Ministerio de Educación. Indicó que se espera concretar la política educativa en un plazo de 90 días. Fuente: Radio Cumbre - Pasco Fecha emisión; 20.09.17

En el segmento ‘Así de claro’, Paul Neira, consejero del CNE, comentó que para desarrollar un Plan de Recuperación de clases se debe tener en cuentaáreas claves de la currícula del Ministerio de Educación (Minedu). Señaló que "se debe priorizar el dictado de cursos y focalizarse en cursos clave como comunicación, matemática, ciudadanía y ciencias". Fuente: RPP Noticias Programa: La Rotativa del Aire - Primera Edición

Hugo Díaz, consejero del Consejo Nacional de Educación, sostuvo que en total se ha registrado un 30% del año escolar, por ende, las universidades deberían tomar algunas medidas como postergar los exámenes de admisión y programar otras actividades. Asimismo, opinó que es evidente el debilitamiento del Sutep, ante la presencia de Pedro Castillo; quien a su vez, "es un personaje que cree estar por encima del gobierno". Respecto a la ministra de Educación, Marilú Martens, lamentó la situación al conocer el trabajo arduo que ha realizado, sin embargo, consideró que hubo una desorganización frente a estrategias de los grupos radicales. “Necesitamos gente que sepa enfrentar este tipo de negociación, y el ministerio no la tiene”, dijo. Programa: La Rotativa del Aire - Primera Edición. Emisión: 04/09/2017

Radio Exitosa. Entrevista a Lea Sulmont, consejera del Consejo Nacional de Educación, sobre la evaluación del desempeño docente. Destacó que la evaluación del docente implica un concepto de valoración. En tal sentido, refirió que el proceso de evaluación del desempeño docente se hizo ad hoc para el país y ya se ha venido experimentado en fase piloto. Comentó que el educador está en aula para facilitar situaciones de aprendizaje y marcar espacios en torno a ello, por lo que no debiera temer de los instrumentos de evaluación que incluso serán manejados por colegas docentes. Ante el clima de desconfianza, sugiero iniciar un diálogo técnico sobre los instrumentos de evaluación e ir "haciendo camino al andar". Emisión: 25/08/17.

Entrevista. Programa: Ampliación de los Sábados. El secretario general del Sutep, Alfredo Velásquez; la exministra de Educación, Mercedes Cabanillas; el excongresista Daniel Mora; y el miembro del Consejo Nacional de Educación, Hugo Díaz; se pronunciaron sobre la huelga docente indefinida. Para Cabanillas, es una lástima que hasta ahora no se tenga una solución a la problemática y criticó que el Sutep haya perdido su fuerza y se estén presentando otros liderazgos. Durante su intervención, Alfredo Velásquez, denunció que hay abandono de la escuela pública y en el 2003 se declaró en emergencia la educación. En el Perú solo se invierte 400 dólares por alumno, situación muy diferente a otros países como Singapur y Corea del Sur. Además, dijo que no hay un control de los institutos pedagógicos donde capacitan a los futuros docentes. Por su parte, Hugo Díaz señaló que la carrera docente no ha sido atractiva ya que se tiene sueldos de los años 80. Además, manifestó que los docentes necesitan una cultura y condiciones favorables para trabajar en el sector. En tanto, Daniel Mora indicó que la mejor educación se vio en los años 60 y 70 donde había varias opciones técnicas para los escolares. Además, los salarios eran gratificantes para los maestros y eso se quiso proyectar en la Ley de la Carrera Pública Magisterial, sin embargo, esta se ha desprestigiado porque no se ha cumplido con la misma. Emisión: 12.08.17

Programa: La Rotativa del Aire - Segunda Edición. Enlace telefónico con Hugo Díaz, consejero del CNE, el conflicto (de la huelga de docente) se ha ido gravando y difiere de otros similares. Indicó que "antes existía un sindicato nacional y ahora existen sindicatos regionales cada uno con su pliego. Pero con una característica que, a pesar de ser diferentes, actúan coordinadamente". Sostuvo que más que el conflicto con el Gobierno, a la dirigencia le interesa tener más liderazgo al interior de sindicato y ser reconocido como tales; además de participar de los fondos de la Derrama Magisterial. Para resolver la huelga, opinó que el Gobierno ya ha abierto toda sus cartas y ofrecer más se torna complicado. "Por lo que tengo entendido estos grupos han ofrecido mucho más a los maestros de lo que se han conseguido. Y el problema eventualmente de que el Gobierno ya no ceda más". Emisión: 16.08.17

Enlace telefónico con Manuel Burga, consejero del CNE, quien lamentó que las direcciones regionales de los maestros no se pongan de acuerdo con la dirigencia central, lo que complica la solución de la huelga. Dijo esperar que pronto se logre elaborar un proyecto de mediano plazo de solución para los profesores y la educación. Consideró que es importante tener un plan como el Proyecto Educativo Nacional, que pueda ser asumido por el MINEDU y conversado con los dirigentes y que se llegue -de manera objetiva- a un proyecto de mediano plazo. Añade que vemos "un deterioro de 50 años en el magisterio" y eso es lo que se ha evidenciado en la huelga. Opinó que detrás del radicalismo se pierde la lucha por el magisterio y más bien se ha hecho visible una lucha entre las dirigencias; por lo que "el magisterio debería volver al centralismo de la dirigencia a fin de velar por los intereses de los docentes". Emisión: Radio Nacional - 10.08.17

Programa: Conexión RPP. Enlace telefónico con Hugo Díaz, consejero del Consejo Nacional de Educación, opinó que "el Gobierno soltó anticipadamente las cartas respecto a qué podría ofrecer para lograr acuerdos". Sostuvo que "los descuentos son correctos, dado que deben quedar como lección ante una amenaza de paralización que se puede prever para el siguiente año". Agregó que la decisión de no pagar debe mantenerse firme porque de lo contrario será un incentivo para seguir haciendo huelgas. Opinó que los padres de familia deben convertirse en los aliados para que la huelga se levante y la comunicación hacia ellos debiera ser clara. "Si es que no hay una toma de conciencia de los padres de familia al respecto, es díficil que esta huelga se levante", enfatizó. Señaló que es importante que el MINEDU trabaje un plan de desarrollo del año escolar de setiembre a diciembre, dado que los ofrecimientos de algunos gobiernos regionales (para extenderse hasta diciembre) son díficiles de cumplir. Ello debido a cuestiones de clima, de tiempo de padres de familia y niños que trabajan y apoyan a sus padres en casa. Insistió en que "debe hacerse un plan escolar realista" y con un tratamiento realista, sobre todo teniendo en cuenta que existen algunas ciudades que ya perdieron clases debido al Fenómeno El Niño. Emisión: 16.08.17

Entrevista. Radio UNO - Tacna. Grover Pango, vicepresidente del CNE, consideró que por el lado del Gobierno se ha mostrado una impericia ante la huelga de docentes. Sostuvo que el Mensaje de la Nación evidenció una descoordinación frente al trabajo de la Ministra de Educación, quien se encontraba en el Congreso de la República sin todavía haber llegado a un acuerdo. Asimismo, refirió que en el gremio de docentes se ha evidenciado que culminó la era de Patria Roja. Y la dispersión del gremio, se debe a "que se ha generado un nivel de desconfianza frente a la "regionalización" y la automización de las autoridades y los gremios en el país". Con las llamadas "regiones", sostuvo que tenía que producirse esa diáspora de la regionalización. "Y lo que pasa con los maestros es que las regiones han iniciado un proceso de distanciamiento con la dirigencia central", señaló. Emisión: 17.08.17

27.07.17 - RPP Noticias. Programa: Ampliación de Noticias. Entrevista a Manuel Burga, consejero del CNE, sobre la presentación del libro "El otoño del docente universitario" de Benjamin Ginsberg que ha sido editado en Perú por la Universidad Nacional del Altiplano. Manuel Burga señaló que esta publicación ha tenido bastante repercusión en los Estados Unidos al criticar a la universidad norteamericana actual donde la preeminencia de los administradores es notable, dado que se orienta a una rentabilidad económica en vez de la académica. Explicó que en el Perú prevalece la universidad privada sobre la universidad pública, donde el 65% de la matrícula de los estudiantes se encuentran en la universidad privada y, dentro de este sector, existen la universidad tipo empresa y la asociativa privada como la PUCP.

Radio La Voz de la Selva - 25.06.17. Entrevista a Hugo Díaz, consejero del CNE, quien señala que es preciso tener un Proyecto Educativo Nacional que tenga un horizonte más amplío y, por ello, en el CNE se ha formado una comisión especial que está elaborando los primeros trabajos para la construcción de la visión al 2036. Y en esa línea, comentó que se realizó el Seminario Taller "Futuro País" en el que se abordaron desafíos nacionales a los que la educación debe responder. Agregó que se iniciará un proceso de consulta y de aportes para la construcción del Proyecto Educativo Nacional. Refirió que durante el evento se invitaron a autoridades regionales del sector educación, a fin de que ayuden a construir la visión del PEN dado que esta no puede ser hecha solo por especialistas nacionales y se requiere la participación de personas que se encuentran en las regiones. Enfatiza que con el borrador de la visión se iniciará la consulta nacional a todos los estratos (padres de familia, docentes y alumnos) sobre cómo ven ellos el desarrollo futuro de la educación. Indica,que si bien existen muchas cosas inciertas al 2036, sí existen tendencias sobre el futuro como, por ejemplo, el crecimiento de la población en áreas urbanas y es un tema por enfrentar.

11.07.17. Santiago Cueto, consejero del CNE, conversó con Radio Huanta 2000 sobre el taller Interregional "Proyecto Educativo Regional y Educación Rural" realizado en Huamanga. "El CNE tiene como misión desarrollar políticas de largo plazo y de hacer consultas a largo plazo a fin de mejorar el sistema educativo peruano", señaló. Indicó que este taller marca el inicio de una consulta para conocer información y plasmar las líneas de lo que sería el Proyecto Educativo Nacional al 2036. Radio Huanta 2000. Emisión: 11.07.17

09.07.17. Entrevista a Martín Vegas, consejero del CNE, explicó el por qué es importante que exista un Proyecto Educativo Regional. Comentó que todas las regiones no cuentan con un formato para elaborar los mencionados proyectos. Vegas participará hasta el martes 11 en el Taller Interregional “Proyectos Educativos Regionales y Educación Rural”, organizado por el Consejo Nacional de Educación y coorganizado por el SINEACE y Unicef Perú. Diversas autoridades de 13 regiones se darán cita en el DM Hoteles Ayacucho, de la ciudad de Huamanga, para participar de un intenso diálogo e intercambio de ideas que tendrá dos importantes vertientes: la vigencia y el nivel de implementación de los proyectos educativos regionales.

07.07.17 Enlace telefónico con Martín Vegas, coordinador de la Comisión de Gestión Descentralizada y Equidad del Consejo Nacional de Educación. Las regiones dialogarán en Ayacucho sobre proyectos de educación rural y regional. Al respecto, Martín Vegas Torres, señaló que se va a hacer un balance y evaluación de los proyectos educativos regionales, que son los instrumentos de política de largo plazo que elaboran los gobiernos regionales a la par del Proyecto Educativo Nacional.

06.07.17. Entrevista a Walter Velásquez Godoy, docente y consejero del Consejo Nacional de Educación, en el Día del Maestro ha sido galardonado con las Palmas Magisteriales en el grado de Maestro. "Como profesor de ciencias, tecnología y ambiente llevó enseñando en un colegio rural más de 10 años". Resaltó el potencial de Huancavelica y es allí donde impulsa la educación con sus estudiantes. Refirió que dirige un centro de investigación con sus estudiantes y ha logrado perfumes con plantas aromáticas. "Es así que los estudiantes pueden aprender la biología de cerca".

09.07.17. Radio Wari. Entrevista a Martín Vegas, consejero y coordinador de la comisión de Gestión Descentralizada del CNE, conversó con el programa "Compartiendo Saberes" . Comentó que, en Huamanga, se busca trabajar y recoger aportes de las regiones con experiencia en los Proyectos Educativos Regionales y en educación rural. Señaló que, en el marco del PEN al 2021, los PER se encuentran en fase de evaluación. "Nos parecía importante incorporar a las regiones que han hecho uso de los PER y ver en qué nivel les han servido para mejorar la educación". De otro lado, explicó que si bien en el país existe una política de educación intercultural, nos falta incorporar una serie de componentes para mejorar el trabajo en el ámbito rural. Indicó que "no tenemos una estrategia adecuada para asegurar a los docentes que trabajan en el área rural como el VRAEM por citar un ejemplo". Agregó que no se cuenta con una estrategia adecuada desde las UGEL para apoyar a las escuelas rural, por lo que sugirió la conformación de redes de escuelas rurales. "La política de educación rural busca cerrar la brecha a la educación urbana", enfatizó.

02.07.17. Radio Wari - Ayacucho. Entrevista a Rosario Valdeavellano, consejera del CNE, sobre la demanda en contra del nuevo Currículo Nacional interpuesta por un grupo de padres de familia. La consejera señaló que la demanda proviene de un sector minoritario de la población. Explicó que la entidad rectora de la educación es el MINEDU y, por tanto, consideró que no se debería intervenir en lo que concierne a una política educativa, la cual ha sido trabajada, con tiempo, y en base a competencias que comprenden una formación integral. Opinó que los que opinan en contra distorsionan lo que se refiere a igualdad de oportunidades. Sostuvo que "la demanda contra el Currículo busca pelear al Ministerio de Educación el derecho de regir sobre la educación nacional, lo cual es absurdo".

En RPP Noticias - Ampliación de Noticias. Abril 2017. Martín Vegas, consejero del CNE, explica el pronunciamiento del CNE sobre la necesidad nacional de la aprobación de una política de educación intercultural para todos los peruanos y de educación intercultural bilingüe (EIB) para estudiantes de lenguas andinas y amazónicas. Por ello, valora que el Ministerio de Educación haya formulado la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe, la que deberá constituirse en el marco rector para la implementación de la interculturalidad para todos, y del derecho a la educación intercultural bilingüe de los pueblos originarios. Esta política busca promover la oferta de un servicio educativo relevante y pertinente, que garantice la calidad y la mejora de los aprendizajes. Se trata, por lo tanto, de una política clave para la construcción de un futuro mejor para el conjunto de la sociedad. A ello se agrega la elaboración del Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, el mismo que ha pasado por un proceso de consulta previa con las organizaciones representativas de los pueblos originarios de nuestro país. Dicha política sectorial se encuentra en este momento en proceso de aprobación por el Consejo de Ministros. La aprobación de esta histórica política contribuirá a garantizar la calidad de un servicio educativo pertinente para toda la población del Perú, preservando y consolidando la diversidad cultural que caracteriza a nuestro país. El CNE reitera su compromiso con la equidad y confía que la pronta aprobación de esta Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe, vaya de la mano con la asignación de recursos humanos y financieros necesarios para su implementación, como también con el involucramiento de la sociedad en su conjunto para que sea parte de este proceso de unidad en nuestra diversidad. Estamos seguros que ello contribuirá a que efectivamente se vayan cerrando las brechas de oportunidades y logros que caracterizan la relación entre los diversos grupos y pueblos del Perú. Creemos que ello es indispensable para el desarrollo del país y para que este se convierta, efectivamente, en la Patria de todos.

Entrevista. 10.12.16. Santiago Cueto, consejero del Consejo Nacional de Educación, conversó con el programa "Escuela Abierta" en radio Exitosa, en el marco del Seminario “Calidad de la Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad”, realizado en la ciudad de Arequipa el 19 y 20 de Octubre . Indica que el evento en referencia arribó a la necesidad de que la educación inclusiva tenga mayor relevancia en cuanto una política presupuestaria. Precisa que la educación inclusiva se refiere a estudiantes con discapacidad que nos les permite interactuar de manera óptima con su medio ambiente.

Radio Exitosa. 04.06.17. Entrevista a Santiago Cueto, consejero del CNE, sobre la recomendación para la creación del plan nacional de educación inclusiva. Señaló que hay varios niveles de educación inclusiva, dado que por mucho tiempo los estudiantes con discapacidad se han visto limitados y la meta eventual es que todos los estudiantes con discapacidad asistan a una escuela básica regular. Explicó que la propuesta de un plan y una política de educación inclusiva se alinea con el Proyecto Educativo Nacional, dado que significa avanzar en uno de los grandes retos, que tiene al país, que es el de la equidad. Comentó que el CNE organizó un evento en Arequipa sobre la calidad de la educación inclusiva y allí varios directores comentaron sobre la importancia de contar con una buena infraestructura, nuevos ambientes; así como mejorar la capacitación de los docentes. Sobre este último punto, indicó que, dependiendo de las necesidades, se puede reducir el número de alumnos en clase, a fin de que el docente pueda desempeñarse de mejor manera. Manifestó que "la educación requiere mayor inversión para lograr equidad. Se habla de varios grupos que han sido históricamente marginados y, entonces, se requiere invertir para lograr que la educación sea solidaria y contribuya así al fortalecimiento de la democracia".

Entrevista a Grover Pango Vildoso, vicepresidente del CNE, sobre la importancia de contar en el Perú con un Proyecto Educativo Nacional, el cual como política de Estado existe desde el 2007 y concluye el 2021. Resalta que el nuevo PEN al 2036 requiere de un gran consenso nacional y, desde ya, el Consejo Nacional de Educación viene trabajando ese proceso de construcción del nuevo Proyecto Educativo Nacional.

Entrevista al Consejero Santiago Cueto en el marco del Seminario “Calidad de la Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad”, realizado en la ciudad de Arequipa el 19 y 20 de Octubre . Se debe priorizar la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad y así darle mayor visibilidad al tema, el mismo que ha estado en segundo plano durante muchos años. Explica que Educación Inclusiva puede tener diferentes acepciones, pero se relaciona más a aquellos estudiantes que tienen alguna discapacidad y que pudieran tener en una escuela de educación básica regular.

Radio Exitosa. 07.11.16 Entrevista a Manuel Burga, vicepresidente del Consejo Nacional de Educación, sobre La Ley Universitaria y los proyectos que buscan su modificación. Enfatizó que la Ley Universitaria no viola la autonomía, como se ha venido señalando e incluso así lo ratificó el Tribunal Constitucional. En esa línea, sostuvo que si uno quiere mejorar la educación superior pública y hacerla de más calidad se requiere volverla más exigente tanto para los docentes como para los estudiantes.

Entrevista. En Radio Nacional, el consejero Efraín Gonzáles e integrante de la comisión de Educación Superior del CNE, habló sobre la reforma legislativa a la Ley Universitaria. El consejero comenta dicha iniciativa que, a pedido de varios parlamentarios, será reformulada. Sostuvo que debe mantenerse el norte de esta ley porque es parte de lo que debería ser una política de educación superior con calidad y al servicio del desarrollo del Perú. Enfatizó que no podemos volver al anterior esquema con el cual las universidades no tenían un ente político que las dirija. Esto "significaría volver al pasado y lo que ha generado más de 140 universidades de las cuales varias no pasarían el estándar en ninguna parte del mundo". En tal sentido, concuerda en mejorar la performance de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu). "La norma puede mejorarse pero no se debe retroceder en lo que ya hemos avanzado", recalcó.

Entrevista. Programa radial: "Espacio de Gestión" de la Maestría de Gerencia Social - PUCP. Grover Pango, consejero y vicepresidente del Consejo Nacional de Educación, comenta el encargo recibido por el CNE para la elaboración de la propuesta del Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2036 y hace referencia sobre el balance actual del PEN al 2021. Resaltó que es importante trabajar con previsión y visión de futuro el Proyecto Educativo Nacional, dado que como suele suceder en muchos sectores se trabaja en la inmediatez y no se realiza proyecciones a futuro. Destacó que el PEN, desde su concepción, buscó recoger opiniones diversas, propiciando así un gran consenso nacional. Respecto al PEN al 2021, señaló que se ha iniciado el proceso de evaluación de esta política educativa. "El CNE tiene que evaluar si el instrumento fue verdaderamente útil, si fue aplicado y cómo fue aplicado". Precisó que el CNE, en su momento, no vio todo lo que tenía que ver, por ejemplo, lo relacionado a la ciencia y tecnología. En esa línea, coincidió en que se está conversando sobre la necesidad de que el nuevo PEN sea una política que se ajuste a los cambios que ocurran en el tiempo. Explicó que la educación tiene que ser transversal (en todos los ministerios) porque no es solo la tarea de un sector, implica a todos e impacta a todos. "El taxista educa, el conductor del bus educa, el municipio educa, la escuela hace parte pero la calle hace el resto", enfatizó. Agregó que lo que "la educación no busca es que los niños vayan a la universidad, los educamos para que sean ciudadanos. Por ende, la tarea (de la educación) es formar ciudadanos".

19.03.17. Enlace telefónico con Manuel Burga, vicepresidente del Consejo Nacional de Educación con el programa "Escuela Abierta", quien considera que cesar a los docentes mayores a los 70 años, en el marco de la modificación en el Congreso a la Ley Universitaria, debiera darse de manera racional y no de manera abrupta. Comenta que los docentes, mayores de 70 años, se dedican a actividades de investigación y, por tanto, ofrecen información de calidad a las casas de estudios. "El que ahora estos docentes pasen a calidad de jubilados hace que ellos pierdan su legitimidad". Concordó con la iniciativa del Congreso en permitir la docencia de profesores mayores de 70 años porque le da equidad al sistema educativo universitario.

Enlace Telefónico con Radio Nacional. Programa: Nacional en la Noticia. 13.03.17. El presidente del Consejo Nacional de Educación, Hugo Díaz señala que las modificaciones hechas al Currículo Nacional se refieren al tema de género, estableciendo un glosario que permita esclarecer los conceptos. A ello se ha precisado los estándares de logro que cada estudiante debe alcanzar. Considera que se requiere intensificar la capacitación a docentes para una adecuada implementación del Currículo Nacional. Indica que en las zonas de ciudad es posible alcanzar las 40 horas previstas, pero situación diferente ocurre en la sierra y en zonas rurales de la selva. Asimismo, hace referencia a que el nuevo Currículo Nacional intensifica el plan lector y la enseñanza del curso de inglés, lo que implicaría en la mejora de las competencias de los estudiantes y, por ende, del desarrollo del país. De otro lado, opinó que en las zonas rurales podría variarse los horarios de los estudiantes o en su defecto implementar las escuelas de alternancia, a fin de que los estudiantes no lleguen tarde a las escuelas y puedan aprender debidamente.

Entrevista. 23.02.17. El Consejero Martín Vegas señaló que, de acuerdo a los desafíos que tiene la sociedad peruana es muy importante que los niños y las niñas en los colegios aprendan a respetar a hombres y mujeres con igualdad de oportunidades. De eso se trata, el enfoque de género y es lo mismo que está abordado en el Currículo Nacional. Invocó a los padres de familia a leer el documento de manera pertinente, a fin de evitar desinformaciones y especulaciones.

Entrevista al Consejero del CNE, Martín Vega, tras la conferencia de prensa, sobre educación integral e igualdad de género en el currículo nacional. Destacó la importancia de la visión de género en la educación como una política de respeto e igualdad. Lamentó los cuestionamientos de los sectores conservadores sin haber observado bien lo que dice el documento del currículo.

#RadioMiraflores. Martin Vegas informó que en el diciembre el Consejo Nacional de Educación, institución en la que existe una pluralidad de opiniones, dijo en un pronunciamiento que el enfoque de género debe mantenerse como un elemento transversal en el currículo nacional. Vegas recomendó a los padres de familia y a las personas en general leer el currículo para no desinformar. El currículo, dijo, promueve el respeto y como aprendizaje la formación de la identidad, que entre otros aspectos tiene que ver con la sexualidad. “Nuestros hijos deben lograr vivir su sexualidad de manera plena y responsable”, apuntó, tras lo cual agregó que ahí no hay ni mala fe ni ideología de género. Oponerse a ello, consideró Vegas, puede generar problemas más graves como la desigualdad entre hombre y mujer, el acoso sexual o el embarazo adolescente.

Sobre la edad de inicio de la edad escolar, el consejero Martín Vegas indicó que el Consejo Nacional de Educación, institución que tiene una voz independiente, considera que el niño debe empezar su primaria a los 6 años cumplidos. “Los padres dicen que el niño sabe leer y contar, y por eso quieren adelantarlos. Pero la madurez del niño es integral. (…) El crecimiento de un niño no es lineal, por ello no les afecta que empiecen a la edad debida”, indicó, tras lo cual dijo que cuando un joven termina a los 15 años la secundaria, lo más probable es que se pase de universidad en universidad durante uno o dos años, por eso hay que darle a los niños la posibilidad que vivan los diversos procesos. Respecto al currículo y la igualdad de género, señaló que el currículo nacional busca que exista el respeto entre hombres y mujeres, y evitar la discriminación y la violencia. “El currículo en nada perjudica a los niños”, agregó. Finalmente, el consejero Vegas informó que el Consejo Nacional de Educación ha pedido entablar una estrategia proequidad en el tema de la educación rural. Agregó que la educación rural beneficia a más de 1 millón y medio de estudiantes.