Insegnanti al microfono

È arrivata al liceo romano Giulio Cesare sapendo quale storia, tradizione e peso esso porti in sé, avendo 90 anni di vita e avendo visto passare tra le sue aule parecchi alunni e alunne famosi nella storia artistica e letteraria italiana. Il senso di appartenenza, caratterizzante la forte identità del liceo capitolino, è molto forte tra gli studenti: soprattutto è molto intensa, partecipata e coinvolgente la partecipazione alla vita studentesca e all’organizzazione e gestione degli spazi dedicati alla didattica degli studenti.

Ha sempre avuto il desiderio di insegnare e lo ha fatto appena finita l’esperienza di dottorato in Svizzera. Ha raccontato al podcast insegnanti al microfono che terminata la laurea in Fisica ha potuto fare una ricca e stimolante esperienza di ricerca in laboratorio all’estero, da cui ha attinto tanta esperienza e una consolidata motivazione all’insegnamento. Nel 2020, rientrata in Italia, ha fatto qualche supplenza e poi ha vinto il concorso per insegnare matematica e scienze nella scuola secondaria di primo grado in provincia di Udine.

Il suo approccio didattico è quello di mettere a contatto gli alunni con la bellezza, aiutarli a guardare l’opera d’arte per scoprire cosa racconta, come lo racconta, cosa ci sta dietro l’immagine, cercare il messaggio dell’opera e poi imparare a raccontarla, descriverla. Il museo è il luogo ideale per fare scuola ma ovviamente è possibile farlo solo in poche occasioni. Nel suo percorso professionale ha conosciuto Intercultura, che offre borse di studio per studiare 3, 6 o 9 mesi all’estero, in oltre 50 Stati del mondo, aiutando alunni che partono e quelli che vengono nella sua scuola, ad aprirsi al mondo. E’ un’esperienza arricchente, sfidante, stimolante, in parte difficile e faticosa ma ne vale la pena. Nascono anche rapporti, relazioni umane profonde che restano nel tempo.

Aveva un dottorato in filosofia per diventare professore universitario e invece è entrato nell’editoria e non l’ha più mollata. Gianluca Foglia è direttore generale del polo editoriale della Feltrinelli e ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono la sua formazione universitaria e poi la sua scoperta della bellezza del lavoro editoriale. Ha iniziato in Carocci, a Roma, nel tempo della sua fondazione, e poi si è spostato in Laterza e dal 2007 è in Feltrinelli. ora come direttore generale del polo editoriale.

Insegna italiano e L2 in una scuola secondaria di secondo grado nella provincia di Pistoia, ed essendo ancora a contratto temporaneo, ha girato diverse scuole per rendersi conto di quanto lavoro ci sia ancora da fare per rendere L2 uno strumento essenziale ed efficace per l’accoglienza e l’integrazione degli studenti appena arrivati in Italia.Il suo impegno è sfociato anche nella scrittura di un libro, “La società Dante Alighieri e l’insegnamento d’italiano L2” fondazione Mario Luzi editore, diviso in due parti; la prima racconta le origini e la storia della società che diffonde e sostiene in tutto il mondo la lingua e la cultura italiana e la seconda che parla del fenomeno migratorio in Italia. Un testo prezioso per capire meglio questo mondo così attuale e controverso.

La Francia per amore, così Alessia Venturi con gli studi al liceo linguistico, ha incontrato l’amore di un ragazzo francese e con lui si è spostata nella terra dei cugini di Oltr’Alpe. Con il marito, un militare di carriera, hanno girato diverse città, permettendole di conoscere diversi aspetti della vita e della tradizione francese. Ha lavorato nelle diverse camere di commercio delle città e poi, arrivata a Laval, ha cercato un lavoro così ha fatto un colloquio presso l’ufficio di collocamento della zona. L’insegnante francese inoltre vive un’esperienza di supporto, confronto e incentivo attraverso l’istituzione dell’ispettore scolastico che periodicamente e con un preavviso di circa una settimana incontra l’insegnante ed entra in classe per vedere come gestisce la classe e propone la lezione. L’ispezione scolastica viene fatta a tutti gli insegnanti di ogni scuola e grado e serve innanzitutto per stimolare e aiutare gli insegnanti a confrontarsi per capire cosa e come migliorare. L’ispettore poi redige un report che serve per aiutare l’insegnante nella sua didattica e anche per determinare anche l’ascesa della carriera.

L'avvocato Riccardo Messina cambia radicalmente per un orientamento verso l’educazione e la scuola. Inizia così ufficialmente nel 2009 l’avventura dell’associazione United Network. L’associazione nasce con la mission di offrire alle scuole la possibilità di vivere delle esperienze molto coinvolgenti di cittadinanza attiva, di protagonismo, di crescita delle soft skills, di riflessione e approfondimento delle sfide culturali di oggi. Ad oggi, gennaio 2026, l’associazione comprende 800 scuole e centinaia di docenti e studenti che tanti anni hanno potuto fare la stimolante esperienza della simulazioni delle assemblee dell’ONU, del parlamento europeo ed italiano. E dal 2019 in collaborazione con la Varkey foundation viene proposta la sezione italiana dell’Italian Teacher Award.

Ha studiato biologia e iniziato a lavorare all’università dove ha scoperto la bellezza dell’educazione e dell’istruzione. Ha raccontato che la scuola pur non essendo stata la sua prima scelta lo è diventata per amore e passione. Ha iniziato con le supplenze in varie scuole della provincia di Cagliari e poi entrato in ruolo ai primi anni 2000 insegnando ad un Ipsar scienza degli alimenti. Da qualche anno insegna ad un liceo scienze naturali. Già dal principio è stato attirato dalla tecnologia e dal digitale, che ha introdotto in classe un po' alla volta imparando dall’esperienza concreta e dai corsi formativi. E’ convinto che la tecnologia nella didattica è una grande opportunità purché l’insegnante faccia da buona guida. Giorgio è anche formatore e questo gli permette di approfondire ed essere continuamente stimolato sia dai colleghi che incontra che dagli studenti stessi. Nel suo sito www.e-didattica.it racconta e consiglia.

Non è un’insegnante ma una grande appassionata di libri di ogni genere. Veronica Giuffré intorno ai sedici anni ad opera di un amico, leggendo il libro Palomar di Italo Calvino, da quel momento ha scoperto la bellezza e la ricchezza della lettura. Diventata lettrice accanita ha cominciato ad affiancare la lettura con la comunicazione, diventando social media manager e content creator per diverse case editrici. Non è facile leggere: comporta fatica, attenzione, silenzio, pazienza, immaginazione, empatia e tanto altro. La sua competenza per la comunicazione e la conoscenza dei libri la condivide direttamente nel suo canale Youtube, nel profilo di Instagram @icalzinispaiati, e poi indirettamente nelle tante collaborazioni che realizza per varie case editrici. Non da ultimo è stata membro di giuria dei finalisti del Premio Neri Pozza.

Ha iniziato a fare la maestra in una scuola vicino casa e da lì poi, in 40 anni di insegnamento, ha fatto tantissime esperienze in tutti gli ordini di scuola e anche a Roma al Ministero dell’Istruzione. Ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono di aver scelto di lavorare nella scuola perché appassionata agli studi umanistici e durante l’università è stata chiamata per una breve supplenza. Ha studiato filosofia con il famoso e importante professore Dario Antiseri, a Padova, e grazie anche a lui si è decisa di fare l’insegnante. Ha avuto un percorso molto vario durante il quale ha cercato di apprendere in ogni occasione e di portare idee di innovazione.

Paolo Alessandrini è un insegnante di matematica all’IIS “M. Planck” in provincia di Treviso e da sempre è appassionato alla divulgazione scientifica e matematica. Ha raccontato come si è avvicinato al mondo della scuola dopo aver lavorato come informatico alcuni anni in diverse aziende, affiancando come hobby la passione della matematica raccontata in modo semplice e divertente attraverso un blog Mr. Palomar, ora al compimento del 15° anno trasferito nel sito di Paolo Alessandrini. La matematica, erroneamente, è da sempre vista come una materia difficile. Per questo racconta storie di personaggi, avvenimenti e aneddoti che legano la matematica alla concretezza della storia. Ha scritto diversi libri, l’ultimo nato, nel 2025, "Numeri che pensano : le sei grandi idee matematiche dentro l’IA", Hoepli editore, che racconta l’affascinante storia delle grandi idee matematiche, sviluppate nel corso dei secoli, che sono alla base della moderna intelligenza artificiale. L’autore si propone di rispondere a una domanda cruciale: come funziona il cuore dell’IA? Attraverso una narrazione che alterna storia e matematica.

Il suo percorso professionale nella scuola è stato un po' accidentato. Giulia infatti è figlia di imprenditori del Padovano e quindi l’aspettativa era quella di vederla in azienda per raccogliere l’eredità di famiglia, invece decide di iscriversi alla Facoltà di Lettere a Padova. Così, nonostante una certa opposizione della famiglia, coniuga il lavoro in azienda e lo studio. Durante gli studi universitari in è stata “folgorata” dalla geografia, una scienza concreta, in connessione tra scienze umanistiche e scientifiche. Una volta laureata decide di dedicarsi solamente all’insegnamento. Non si è più pentita di quella scelta e ancora oggi vive la scuola con tanta passione, riconoscendo che l’esperienza lavorativa con il padre è stata molto importante per farle vivere in modo realistico la scuola, che spesso rischia di essere autoreferenziale. È convinta che farebbe bene a tutti, prima di entrare nel sistema scolastico, avere un contatto anche con altre situazioni lavorative.

E' insegnante di italiano, storia e geografia all'istituto Don Piero Pointinger di La Valletta Brianza (Lecco), ed è piena di entusiasmo e di iniziative perché ritiene che fare l’insegnante sia una sorta di missione che hai dentro. Quasi per caso ha aperto qualche anno fa il suo canale su youtube per partecipare con una sua classe ad un concorso, da lì è nata l’idea di continuare a produrre dei brevi video dove caricare sue lezioni, materiali e idee. Da subito ha trovato l’approvazione di tanti utenti che apprezzavano la sua chiarezza, genuinità, visto che non faceva nessun editing, e concretezza. Da questo canale i suoi figli le hanno aperto il mondo di TikTok, molto più vicino ai giovani. La sua passione per l’insegnamento si è ulteriormente arricchito attraverso il metodo della cinematografia, nel senso che utilizza i film per spiegare, fare esercizi, interagire con gli alunni. E dopo aver sperimentato una serie di attività didattiche con i film ha scritto i due volumi Ciak, si insegna, vol 1 e vol 2, Audino editore, per la prima e seconda media. Attualmente sta preparando il volume 3 per la terza media.

Silvia finito il liceo classico ha scelto di studiare psicologia a Firenze e durante gli anni distudio ha avuto l’opportunità di fare delle brevi supplenze. Ha così deciso di continuarecome insegnante entrando di ruolo nella scuola d’infanzia e poi nella primaria, ma la suapassione è sempre stata quella di lavorare con gli adolescenti della scuola secondaria.Ancora oggi, dopo 26 anni di esperienza nella scuola, continua a lavorare come psicologae come docente nella scuola secondaria dei professionali, pur mantenendo distinti i dueruoli.

Gabriele Benassi ha da sempre desiderato un lavoro che lo mettesse in relazione con lepersone per costruire qualcosa di bello ed importante per sé e per gli altri; così il suofuturo lo vedeva come giornalista o insegnante, anche perché in famiglia aveva esempi disignificativi maestri. Dopo la laurea in Lettere a Bologna, ha scelto l’insegnamento comestrada migliore per esprimere tutta la sua passione per l’educazione e la cultura. E’ statoinsegnante nella scuoa secondaria di prio grado in un piccolo paese della collinabolognose dove ha sperimentato un contesto molto vivo e familiare. Poi si è spostato aBologna nella scuola secondaria di secondo grado e precisamente al liceo Galvani.

Stefania Cornacchia ha raccontato che ha scelto di fare l'insegnante per il desiderio di compiere una scelta di militanza costituzionale. L'art. 3 Cost, infatti, compito della scuola è rimuovere gli ostacoli e combattere le disuguaglianze che limitano la partecipazione e  la libertà di ciascuno.  IN quel periodo storico, alla fine degli anni settanta il clima politico culturale era molto generativo, la scuola era stata coinvolta da tante riforme dal forte impatto educativo.  Capitini diceva che l'educazione è liberazione e trasformazione della realtà attuale e il compito è portare la realtà all'altezza dei bambini e delle bambine spianando la strada alla carica innovativa dei giovani. Non si tratta d'indottrinare, quindi, ma di promuovere il come imparare, costruire un contesto educativo per cui ciascuno, interagendo con gli altri e gli oggetti culturali  ha la competenza, il coraggio e l'autonomia di dire la propria idea, in modo che la cultura sia aperta e  frutto di una costruzione cooperativa.Leggi ancora su www.scuolanews.org

Da venticinque anni entra in classe per imparare qualcosa dai suoi alunni e alunne. Fin da piccola voleva fare l'insegnante ma è stata la visione del video "Quendas" che l'ha aiutata a far emergere e prendere piena coscienza del motivo per cui fare l'insegnante. Ha scelto la scuola elementare perché pensa che sia essenziale 'lavorare' con i piccoli per cercare di dare i fondamenti della cultura, dell'educazione, dello studio, dell'apprendimento. Ha lavorato quasi da subito all'IC Perotti-Toscanini che si trova nella prima periferia di Torino.

La maestra e dirigente scolastica Maria Salvia, di Vibo Valentia, non voleva fare l'insegnante. Il suo percorso di studi era orientato verso la giurisprudenza ma per una casualità del destino ha fatto una supplenza in una scuola primaria della sua città ed è sbocciato l'amore....meglio per il futuro. Ha condiviso la sua idea che la scuola deve far stare bene le persone che la abitano, alunni, docenti, personale Ata. Occorre realizzare una scuola su misura, ed il dirigente ha il compito e la responsabilità principale nel supportare, nell'aiutare, nello scoprire i talenti di ciascuno. Si è sempre incuriosita dei vari approcci per una scuola partecipata e coinvolgente. La scuola deve essere dinamica, i tempi cambiano e le sfide sono sempre diverse. Per questo ha voluto fare il concorso per dirigente scolastica, così da poter realizzare una scuola secondo le sue idee e prospettive innovative. Ha da subito aderito ad Avanguardie Educative e stimolato i suoi docenti a mettere in pratica nuove metodologie. Ha abbracciato in particolare il Service Learning, un modo concreto per imparare e lo ha realizzato nel periodo degli sbarchi dei migranti sulle coste calabre.

Mos è una donna fiera della sua identità e cultura greca venuta in Italia oltre trent'anno fa per amore. Emilia è la figlia che ha vissuta tutta la sua infanzia e gioventù tra Milano e la splendida Atene.Insieme in casa a parlare greco e italiano, crescendo bilingue e multiculture. Poi la chiusura dovuta alla pandemia ha fatto nascere in Emilia l'idea di proporre dei brevi video sui modi di dire greci. Forte dei suoi studi universitari e dell'esperienza professionale in un'agenzia di marketing ha cominciato a produrli per il canale Mama Greek says di Instagram. All'inizio un gioco tra lei e la mamma e poi il crescente interesse degli internauti. Così ora, supportate da una start up, si dedicano a tempo pieno alle lezioni di greco moderno, di trasmissione della cultura greca e delle bellezze antiche e presenti di questo Paese.

Laureato in Filosofia verso la fine degli anni '70 ha iniziato la sua carriera lavorativa nell'ambito del teatro e come assessore nel suo comune di Pontedera. Ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono che essendo inquieto dal punto di vista lavorativo, cerca di avere nuovi stimoli e sfide da affrontare. Così dopo qualche anno nell'organizzazione e gestione di programmi ed eventi teatrali ha scelto di partecipare al concorso come insegnante. Ha vinto la sua cattedra a Lecco e lì ha iniziato la sua avventura di docente. la sua esperienza nel settore privato l'ha aiutato a non essere autoreferenziale, come spesso accade nel mondo della scuola, ma di mettersi sempre in gioco, di confrontarsi, di imparare e di collaborare. La filosofia non è teorica e astratta, ma al contrario, ti aiuta ad andare al centro, al cuore delle questioni e trovare una soluzione, una proposta ragionevole.

Massimo Belardinelli, laureato in Scienze agrarie, ha voluto da subito diventare insegnante mettendo in pratica strumenti e metodi innovativi. Ha sempre amato la scuola, lavorando soprattutto a Città di Castello, cercando di offrire strumenti per risolvere i problemi, non dare solo regole da applicare in esercizi ripetuti. Come diceva Maria Montessori, la conoscenza è uno strumento e non un obiettivo ed i bambini  sono discenti naturali . La scuola è importante per aiutare il cambiamento e come luogo ed esperienza di collaborazione. Ha cercato di stare al passo con i tempi introducendo nella sua disciplina di insegnamento,  Educazione  tecnica, tutte le innovazioni che nel tempo si sono presentate, suscitando interesse, curiosità e partecipazione nei suoi alunni.

Daniela Pampaloni è' stata per quarantasette anni impegnata direttamente nella scuola, come maestra d'infanzia, poi di scuola primaria e poi come dirigente. Ora è ambassador di Avanguardie Educative e continua a dare il suo contributo al miglioramento della scuola. Ha raccontato che la sua passione per l'insegnamento è nata fin da quando era alla scuola elementare e le piaceva ripetere in casa quello che imparava in classe. Inoltre ha dedicato diversi anni anche all'imepgno civico come assessore alla cultura e all'istruzione nei due comuni, tra cui a Pontedera, dove vive.

Alberto Raffaelli, nato a Rovereto, si è laureato in Filosofia a Venezia sotto la guida del grande filosofo Emanuele Severino, negli anni 80. Ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono che dopo la laurea ha iniziato a fare l'insegnante di lettere e storia nelle scuole della provincia di Venezia, dove ha sperimentato la bellezza dell'insegnamento e del rapporto con i giovani. Poi ha avuto l'opportunità di diventare direttore d'albergo in diverse strutture prestigiose a Corvara e in Svizzera. Le esigenze familiari lo hanno riportato in Veneto quando nel 2007 ha avuto un'interessante proposta di coniugare l'insegnamento di lettere e storia e il ruolo di direttore del scuola professionale DIEFFE di Valdobbiadene, TV, settore enogastronomico e ospitalità.......Il rapporto con gli altri colleghi ha fatto nascere nel 2021 l'idea di organizzare il Festival dell'Innovazione Scolastica, sfruttando la bellezza delle colline di Valdobbiadene, patrimonio Unesco, la bontà del cibo e del famoso prosecco, e il desiderio di raccontare anche le tante eccellenze della scuola, attraverso la voce dei protagonisti. Un appuntamento che si svolge ogni anno nel primo weekend di Settembre, coinvolgendo le scuole, che si devono candidare per mostrare l'aspetto innovativo che hanno realizzato concretamente nella propria scuola, poi il Comitato Tecnico Scientifico valuta quale scuola ottiene l'ospitalità gratuita in una location fantastica. La prima edizione ha avuto la presenza di 30 scuole, nel 2024 erano 70. Ogni anno viene scelto un tema e fino a maggio è possibile candidarsi. L'edizione 2025 è intitolata "L'importanza delle non-cognitive skills".

Rosanna Genni è diventata Ambassador di Avanguardie Educative per la sua visione della scuola come interprete privilegiato del territorio, capace di produrre cambiamenti significativi nel medio lungo termine, soprattutto in contesti disomogenei. La scuola dei progetti si trasforma nel progetto di scuola che l’intera comunità assume nei suoi obiettivi prioritari. Dopo la laurea e la pubblicazione della tesi ha ottenuto una Borsa di studio presso la facoltà di Economia e Commercio. E' entrata negli anni ottanta nella scuola superiore in qualità di vincitrice di concorso in un istituto Tecnico commerciale e successivamente presso l’ISIS Europa di Pomigliano d’Arco ricoprendo nel tempo diversi ruoli, divenendone nell’anno 2006  dirigente scolastica, è in pensione da due anni.

Ernesto Diaco è stato insegnante di religione cattolica in tutti gli ordini di scuole secondarie di secondo grado, nella diocesi di Cesena, per 13 anni. La sua scelta è stata la conseguenza della sua passione per l'educazione, la sua esperienza nella vita parrocchiale e associativa dell'Azione Cattolica. Non è stata una decisione di ripiego ma il desiderio forte di dedicarsi ai giovani e alla loro crescita, pur avendo vinto il concorso come insegnante di filosofia. Dal 2022 il ruolo di direttore dell'ufficio nazionale per la scuola e per l'insegnamento della religione cattolica.

Giada Tecchio ha da sempre desiderato fare l'insegnante, perchè innamorata dei libri e del sapere. Ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono come la passione trasmessa dai suoi docenti del liceo e il desiderio di vivere di letteratura siano stati degli ulteriori stimoli per intraprendere questa carriera. Ha svolto quindi gli studi all'università di Pisa, frequentando anche il Corso ordinario della Scuola Normale Superiore, che le ha dato un'ampia e profonda formazione.Continua su www.scuolanews.org

Fin dal liceo Margherita Rabaglia è stata affascinata dalla letteratura e dai miti classici, soprattutto greci, grazie ad un bravissimo professore che recitava in classe passi degli autori. Ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono come la scelta della facoltà di Lettere a Bologna sia stata in qualche modo "naturale". E' Ambassador di Avanguardie Educative e Ambassador della Rete M2A e, ora che è in pensione, continua a lavorare per e dentro la scuola, attraverso diverse forme di collaborazione. E' membro del comitato scientifico del Festival nazionale dell'Innovazione Scolastica di Valdobbiadene (FIS). Continua su www.scuolanews.org

Tommaso Giani è un diacono della chiesa di san Miniato (FI) ed insegna religione cattolica all'istituto professionale e ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono la sua grande passione per i giovani e l'educazione. Ha visto da subito che gli studenti del professionale avevano bisogno di una didattica alternativa, diversa dalla solita lezione frontale e così ha iniziato a sperimentare e proporre delle lezioni più cionvolgenti. Pochi alunni ma molto motivati. Ha sempre cercato di partire e ritornare alla realtà, offrendo una lettura cristiana del mondo e degli avvenimenti.

Franca Burzigotti ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono, che è stata studentessa, poi insegnante e poi dirigente scolastico nella stessa scuola superiore di Umbertide. Quasi quarant'anni nella stessa realtà che lei stessa ha sempre scelto per amore della città e della scuola stessa. Al liceo Da Vinci era brava un tutte le materie ed ha sempre pensato di fare l'insegnante, ma senza una disciplina preferita. Così ha scelto la laurea in Matematica e Fisica perchè più vicina a casa, a Perugia. E' entrata come docente nella stessa scuola e da subito ha avuto la fiducia del preside nell'affidarle l'innovazione della informatica e del laboratorio attraverso l'adesione al Progetto Nazionale Informatica

Una professoressa laureata in Lingue Straniere (spagnolo) ma che ha preferito diventare insegnante di ruolo nel sostegno per incidere meglio e di più nella vita delle persone. Ha lavorato come traduttrice e nelle case editrici per dieci anni specializzandosi sui documenti legali, poi ascoltando un pò il desiderio di un lavoro che avesse anche delle relazioni più costanti e costruttive, quasi per gioco si è iscritta alle GPS ed è entrata in punta di piedi nel mondo della scuola.  Ha quindi preso l’incarico come docente di sostegno all’IC Guicciardini di Roma. Ha sviluppato una metodologia didattica particolare per le persone affette da autismo, per cui ha vinto il premio Atlante Italina Teacher AwardLeggi su www.scuolanews.org  https://scuolanews.org/2025/02/19/maria-paola-fortuna-vincitrice-atlantis-italian-teacher-award-con-la-sua-didatticaa-inclusiva/

Andrea Carletti ha iniziato a lavorare nella scuola come insegnante  nel 1983, dopo la laurea in Scienze agrarie, ha iniziato a lavorare in campo professionale tecnico, ma da subito ha avuto l’opportunità di impegnarsi come docente supplente. Appena entrato in contatto con colleghi e studenti ha scoperto una attitudine spontanea per la relazione docente- studente, per il rapporto umano a rafforzare la trasmissione del sapere e l’esperienza culturale con i giovani e non ha più smesso di dedicarsi con impegno e passione a rendere la comunità scolastica più viva e attiva nel proprio territorio. Per il professor Carletti, quindi, la scuola è una rete di relazioni tra docenti e studenti, tra docenti e staff organizzativo, tra docente e docente, ma anche fra la scuola stessa e l’ambiente esterno, i soggetti del contesto culturale, sociale ed economico.

Laureata in chimica e tecnologie farmaceutiche Rita Coccia inizia negli anni ’80 il suo lavoro come ricercatrice ma il padre insiste perchè diventi insegnante per avere un futuro più stabile e sicuro. Così fa e vince il concorso e si ritrova subito nel mondo della scuola, in un contesto sfidante e faticoso come quello del suo primo incarico presso un IPSIA. Difficile coinvolgere, motivare, far studiare i ragazzi, per questo accetta la sfida e inizia a pensare metodi e strumenti innovativi. Da quella esperienza ne esce più convinta che mai che la scuola ha bisogno di innovarsi e adeguarsi ai tempi. 

"Ho fatto per quarant'anni il lavoro che mi è sempre piaciuto: lavorare con le persone": il suo atteggiamento curioso e molto appassionato alla scuola, alle persone che ci vengono per apprendere, crescere, imparare, le ha fatto sperimentare diversi strumenti e metodi pedagogici. Per questo è stata una delle insegnanti e scuole fondatrici di Avanguardie Educative,

 La maestra Chiara è insegnante alla scuola primaria da oltre 25 anni. Non è stato un desiderio da sempre percepito e perseguito, infatti come laureata in Lingua e letteratura straniera pensava di andare a lavorare nel turismo o nel settore export delle aziende. Invece ha avuto l'occasione di fare una supplenza in una scuola privata elementare e da quell'esperienza le si è aperto un mondo che non ha più lasciato. Ha insegnato per tanti anni in una scuola elementare della zona Eur di Roma sud e poi in zona Axa-Casal Palocco. Il contesto socio-economico è simile ma nel tempo i bambini in generale sono cambiati molto. Certamente meno capaci nella concentrazione attentiva, ma molto veloci nell'apprendimento con la tecnologia. La maestra Chiara da sempre ha coltivato l'interesse per la tecnologia e l'innovazione, aiutata all'inizio da una bravissima collega. Ha partecipato con molto entusiasmo e partecipazione alla didattica del cosiddetto social reading, attraverso la piattaforma TwLetteratura. Ha da poco, nel 2023, fondato una rubrica dedicata ai genitori e alla formazione, dal titolo Genitori Digit@li, per aiutare, accompagnare stimolare i genitori ad affiancare i figli nell'uso corretto della tecnologia.

Laureato in biologia Angelo Bardini ha iniziato a lavorare in un laboratorio di bioanalisi ma la ripetitività delle attività in breve gli hanno fatto capire che non era fatto per quel tipo di lavoro abitudinario e asettico. Così ha deciso di trovare una professione più creativa, umana e stimolante come quella dell'insegnante. Ha iniziato come supplente.

Da sempre appassionata di tecnologia e digitale, Maria Rosa Rechichi ha raccontato com'è nata la sua scelta di diventare insegnante di scuola primaria. Dopo il liceo classico si è laureata in Scienze delle Politiche e dei Servizi Sociali per poter lavorare nel settore del sociale in particolar modo con i minori e gli adolescenti a rischio. Lavorando con queste persone fragili e svantaggiate ha maturato sempre più l'amore per l'educazione, il desiderio di aiutare e fare qualcosa di importante per tutti i giovani. Così ha tirato fuori dal cassetto il diploma magistrale ed un concorso vinto ed il passaggio all'insegnamento a scuola è stato naturale.

Una carriera scolastica lunga quarant'anni, 14 come insegnante, 26 da dirigente, ecco Gabriella Benzi, neo ambasciatrice di Avanguardie Educative di Indire. Ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono come la passione per la letteratura fosse nata al liceo, perfezionandosi grazie all’incontro con il suo professore universitario, che le fece scoprire un approccio nuovo per l’interpretazione dei testi per mezzo di una lettura psicoanalitica. L’amore per gli studenti si concentrava su un obiettivo: trovare il soffio dell’anima dentro ciascuno di loro. Ha sempre insegnato nella provincia di Cuneo e per 14 anni è stata dirigente dell’IC Govone di Cuneo.

Coniugare passione per l'insegnamento e la regia di videoclip e film, questo ha raccontato Mario Spinocchio. Appena finita la maturità è partito per la capitale per cercare la formazione giusta. Ed è in realtà arrivato fino a Los Angeles per frequentare per due estati i corsi delle grandi academy hollywoodiane. Lì ha imparato tantissimo. Nellos stesso periodo ricevette la nomina in ruolo come insegnante, così dovette fare una scelta: o continuare nel mondo del cinema negli Stati Uniti oppure rientrare in Italia e prendere il posto in una scuola di Roma. La scelta fu quella di seguire la passione dell'insegnamento con l'impegno di non abbandonare la regia.

Luca Gazzardi ha raccontato la sua passione per la cultura e la lingua cinese che condivide sul sito web cineseconluca e sui rispettivi profili social. Tutto è nato quasi per caso. Da sempre molto bravo e appassionato delle lingue, voleva studiare qualcosa che fosse diverso dalle lingue europee, come inglese, francese e tedesco, che già da solo si era impegnato a studiare. Così le opzioni erano: lingua russa o araba o cinese. Al momento dell'iscrizione all'università di Bergamo, la segreteria gli ha imposto di sceglierne una, vista la notevole difficoltà, e la scelta di Luca è caduta sul cinese.

Appassionata di innovazione didattica e tecnologica ha raccontato come la scelta di diventare insegnante sia maturata perché ha respirato in casa l’aria della scuola, avendo la madre insegnante, e grazie all’incontro con una docente del liceo, che l’ha fatta innamorare della didattica. Ha studiato Lettere e Storia dell’arte. Già nei primi anni 2000 ha introdotto la didattica outdoor, portando gli alunni nei siti archeologici e nei musei per far loro sperimentare dal vivo la bellezza dell’arte e della storia.

Angelica Brandi è una giovane insegnante e creatrice di Italeutsch: una delle più grandi community di lingua tedesca con un totale di 55 mila studenti italiani sulle sue piattaforme social. Laureata alla scuola interpreti di Forlì, è nata a Pesaro, e dopo l'esperienza Erasmus a Bonn si è innamorata della lingua tedesca scegliendola come prima lingua di studio. Gli piace il tedesco perchè è una lingua con una struttura logica, razionale, ricca di vocaboli, creativa per la sua possibilità "comporre" le parole. Nel 2021 ha aperto il profilo Instagram Italeutsch dove racconta la vitalità della lingua tedesca, usando situazioni reali della vita quotidiana.

Alessio Bucci racconta come è nata la sua passione per la tecnologia e poi per Canva. Da sempre ama il disegno e la grafica, per cui durante il soggiorno in Australia nel 2019 ha trovato su internet la piattaforma di Canva. Gli serviva uno strumento per fare una bella presentazione. Canva era quello giusto. Così da allora ha approfondito e utilizzato sempre di più la piattaforma che per design, versatilità, semplicità d'uso è la migliore in assoluto. Ma avverte che semplice non vuol dire facile. Canva è intuitiva ma usarla pienamente nelle sue potenzialità è un'altra cosa. Ha creato il canale youtube Top di Canva dove offre tutorial chiari e brevi, oltre a lezioni più approfondite e ampie. Gestisce anche i profili su Instagram, Facebook e TikTok

Laureata in Germanistica all'università di Firenze, Valentina Giuliani ha raccontato come la scarsità di posti per insegnare tedesco nella scuola italiana della fine degli anni ’90, l’abbia spinta ad accettare un incarico di editor presso la casa editrice scolastica italo-tedesca Hueber Le Monnier prima, RCS scuola e De Agostini scuola dopo. Ha poi cominciato a insegnare tedesco in una scuola media del Canton Ticino., a Lugano.

E’ nato e cresciuto in Venezuela, si è laureato in economia aziendale e ha lavorato in aziende internazionali nel settore import/export, poi si è trasferito a Panama per crescere professionalmente. Qui ha incontrato una ragazza italiana con cui si è trasferito in Italia. Ora Juan Teixeira vive in provincia di Salerno. L’idea di diventare insegnante di spagnolo è stata della moglie, già insegnante. Così si è messo a studiare per il concorso della scuola e ha iniziato a fare supplenze nelle scuole superiori del Cilento. Ha superato il concorso e ora attende la nomina in ruolo. Quest’anno ha insegnato in due licei linguistici ed è molto felice di questa scelta.Ha scoperto una vocazione che non sapeva di avere.

Marco Pappalardo ha scelto di diventare insegnante durante gli anni del liceo frequentato a Catania. Negli anni '90 in Sicilia e nella sua città la criminalità organizzata mieteva violenza quotidianamente, con omicidi frequenti e in strada. Una mattina, durante le lezioni, c'è stato un attentato mortale proprio nella strada davanti al suo liceo. Il suo insegnante di latino e greco di fronte ad un fatto così grave visto da tutti gli studenti ha voluto parlarne con loro, mentre l'insegnante di filosofia ha continuato la sua lezione. Da quell'episodio Marco ha deciso che avrebbe voluto essere come quel docente di latino e greco, attento agli studenti e alla vita reale, impegnato e attivo per la società.

Anna Armone è fondatrice e direttrice editoriale della rivista trimestrale  di Scienza dell'Amministrazione Scolastica, dal 2007. Ha pensato di proporre un luogo di riflessione e approfondimento sulla scienza dell'amministrazione applicata alla scuola, un ambito unico e complesso dove si incrociano diritto, didattica, pedagogia e organizzazione. Secondo Armone la situazione legislativa ed organizzativa della scuola italiana è un 'unicum' ma nel senso negativo. Ogni ministro sente il desiderio di aggiungere qualcosa al già ingolfato e complicato sistema scolastico, proponendo nuove idee, riforme, iniziative che spesso non fanno che aggiungersi all'esistente non per semplificarlo e migliorarlo ma per appesantirlo e creare confusione normativa e nell'organizzazione didattica.Continua su www.scuolanews.org

Pierpaolo Perretti è insegnante della scuola secondaria di secondo grado in Calabria. Ha iniziato nel 2001 e dopo aver insegnato in varie scuole calabresi quest’anno ha insegnato al liceo classico e al liceo scientifico di Rende (CS). È docente di italiano, latino, storia geografia. La sua idea di diventare insegnante è maturata nel corso degli ultimi anni del liceo grazie all’incontro con il suo insegnante di latino e greco, che lo ha ispirato e affascinato. Ha scelto questa professione perché è convinto, nonostante le difficoltà e i grandi cambiamenti avvenuti negli ultimi anni, che si possa dare il proprio contributo alla crescita degli adolescenti. Ha pubblicato con Rubbettino, nel 2023, “Perché (non) andare a scuola”.Continua su www.scuolanews.org https://scuolanews.org/2024/07/26/pierpaolo-perretti-scuola-e-motivazione-perche-non-andare-a-scuola/

Il professore De Beni, ha raccontato la sua lunga esperienza nell’educazione, partendo come insegnante della scuola primaria, per passare a quella di un liceo, poi ricoprendo il ruolo di direttore didattico, passando al settore della ricerca come Professore di Docimologia e di Pedagogia all'Università di Verona e ora di Programmazione e Valutazione dei processi formativi, Istituto Universitario Sophia, Loppiano (FI). Educare è formare alla prosocialità, cioè educazione al dono di sé, un modo di dedicarsi all’altro, di vivere la partecipazione civica nella società.

Il Goethe offre alla scuole corsi di lingua di tutti i livelli, iniziative culturali, come mostre, film, incontri, gemellaggi letterari con scuole tedesche, attività teatrali e concorsi. Tante iniziative non solo per chi conosce la lingua tedesca ma per tutti, anche per le scuole dove non c'è l'insegnamento del tedesco. Uno dei progetti più apprezzati è il Piazza Affari tedesco, dove le scuole insieme ad aziende del territorio, propongono idee imprenditoriali per essere create e sviluppate anche per il mercato tedesco. Inoltre c'è una rete internazionale di scuole dove si insegna il tedesco, denominata PASCH, che offre collaborazione, sinergia, iniziative comuni.https://scuolanews.org/2024/06/17/elisa-costa-e-il-goethe-institut-per-la-scuola-didattica-ed-esperienze-della-cultura-tedesca/

Eleonora è insegnante di lettere e durante la pandemia del Covid ha scoperto la piattaforma Freeed, gratuita e fruibile da tutti dove trovare tantissimo materiale didattico per ogni ordine e grado di scuola.Ormai circa 90.000 insegnanti italiani sono iscritti a questa piattaforma e utilizzano il materiale di tutte le disciplinepresenti. Nata nel 2018 in Finlandia, è stata ‘portata’ in Italia nel 2022 ma da subito ha raccolto migliaia di adesioni. Eleonora è poi diventata anche markeplace&community manager di Freeed Italia (responsabile marketing).Continua su www.scuolanews.org