Reforma educacion

Editorial 06/ 10/ 2014 Los acontecimientos ocurridos en nuestro país en los últimos quince días, nos hacen reflexionar y lo comentaremos en nuestra editorial de hoy, sin olvidar lo acontecido en la hermana república de Brasil. Trataremos los siguientes puntos: 1. Ayotzinapa, crimen de Estado 2. Instituto Politécnico Nacional 3. Las elecciones en Brasil 1. Ayotzinapa, crimen de Estado El viernes 26 de septiembre, por la tarde y casi anocheciendo, una brigada de estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, fueron agredidos, a punta de ráfagas de metralla, lo sucedido está perfectamente descrito en la columna del periódico la Jornada del día de hoy, titulada: “Ayotzinapa, crimen de Estado” elaborada por Imanol Ordorika y Adolfo Gilly: “La desaparición y matanza de estudiantes normalistas en Iguala, Guerrero, es un crimen de Estado, cometido en un país donde la tortura, las desapariciones y las muertes violentas se han convertido en hechos cotidianos. Están ya confirmados el asesinato de tres estudiantes y cuatro ciudadanos y la desaparición forzada de cuarenta y tres estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa. Estos crímenes han sido cometidos, según todas las evidencias, por elementos de la fuerza pública en colusión y coordinación con organizaciones criminales que operan en el estado de Guerrero. Se produjeron con la complicidad activa del gobierno municipal encabezado por José Luis Abarca, ahora prófugo, y la pasividad total, cuando menos, del gobernador Ángel Aguirre Rivero.” Pero los gobiernos estatal y federal, han recurrido al mago justiciero del sexenio, el Procurador General de la República, Jesús Murillo Karam, que con base en las facultades que le confiere la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicano, ha instruido atraer la investigación por la desaparición de alumnos de la Normal Rural de Ayotzinapa, Guerrero. Es decir, no habrá solución al caso, como ha sucedido con otros muchos casos. Para comprobar lo cínico y mentiros de los gobiernos priistas, tenemos al gobernador del estado de México, Eruviel Ávila Villegas, quien confirma en una entrevista para la Jornada, que en Tlatlaya ocurrió un enfrentamiento inicial entre militares e integrantes de un grupo criminal de esa zona, pero acota que la probable ejecución de 21 personas en momentos posteriores debe ser esclarecida y sancionada por la Procuraduría General de la República (PGR) y la justicia federal, parecería ser que el gobernador desconoce, que los hechos ocurrieron la madrugada del pasado 30 de junio y nunca hizo declaración alguna, además de la serie de asesinatos ocurridos en el estado que gobierna, pero eso sí, su campaña promocional en televisa continua. En la matanza de estudiantes de Ayotzinapa la represión gubernamental contra una movilización social ha puesto también a su servicio la violencia del crimen organizado. Se trata de un crimen de Estado. 2. Instituto Politécnico Nacional La marcha convocada por la Asamblea General Politécnica –integrada por representantes de todas las escuelas del IPN– para el día 30 de septiembre, a la cual acudieron más de 50 mil estudiantes politécnicos, tanto de nivel superior como de bachillerato, acompañados por representaciones de la UNAM, UAM, Universidad Autónoma de la Ciudad de México y otras universidades privadas, tuvo resultados inesperados. Los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) con un pliego petitorio de 10 puntos marcharon del Casco de Santo Tomás a la Secretaría de Gobernación (SG), adonde llegaron poco después de las cuatro de la tarde para exigir a Miguel Ángel Osorio Chong, cumplir su palabra, pues el viernes, durante su comparecencia en la Cámara de Diputados, el funcionario ofreció diálogo a los politécnicos. Y sucedió lo inesperado: Osorio Chong preguntaba a sus colaboradores: "¿Hay condiciones? ¿Quieren dialogar? Bajo". Y así, de pronto, tomó camino y avanzó casi solo hasta las vallas resguardadas por policías federales. Y así Miguel Ángel Osorio Chong entraba a la historia del México contemporáneo, como el primer Secretario de Gobernación que atendía una petición estudiantil en persona y públicamente. Rompía con la tradición gubernamental, de que el gobierno no negocia bajo presión y que se deben respetar a las instituciones. Ante la magna marcha politécnica del 30 de septiembre, la Dra. Bustamante renuncia al sentirse utilizada y traicionada, pero la SEP y la Secretaria de Gobernación, acuerdan guardar la renuncia para ofrecerla como parte de la negociación. Y como dirigente estudiantil el secretario de gobernación, recibe el pliego petitorio y la cita es para el 3 de octubre a las 3 de la tarde. El viernes 3 de octubre, los politécnicos volvieron a inundar con sus huélum las calles de la ciudad, a las 2 de la tarde comenzó una nueva marcha de nutrida participación (20 mil según la policía capitalina). Por tercera ocasión en menos de 10 días, esa marea bicolor dio muestras de eficiente organización para salir a las calles y darle un matiz a las diferencias que sí existen en sus asambleas. Unidos, se pararon de tú a tú con el secretario de gobernación Queremos dejar claro que no se tiene confianza en el gobierno federal, ni en su palabra. Por eso es que la comunidad discutirá y se pondrá de acuerdo en si acepta o no la respuesta que nos está dando. Los estudiantes sólo dieron acuse de recibo. La última palabra la tomará su comunidad. Vino luego solidaridad para la normal rural de Ayotzinapa y otras intervenciones. También defendieron el valor de la educación pública que, en el caso del IPN, es recuperar el proyecto cardenista de una educación de calidad para los hijos de obreros y campesinos. La técnica al servicio dela patria. El semblante del secretario ya era adusto. Tres veces se despidió y tres veces lo regresaron. En una de esas, para que escuchara un pronunciamiento al caso Ayotzinapa. En su segunda intervención Osorio respondió que no iba al templete por ningún reconocimiento, porque, efectivamente, es nuestra obligación. Al tercer intento por fin se logró despedir y se enfiló de nuevo a pie a la casona de Bucareli. Ahora avanzaba un funcionario un tanto desconcertado, muy distinto al destacado ministro del Interior de México que apacigua una protesta estudiantil, como reportaron los medios internacionales, porque aunque entregó puntualmente la respuesta seria y contundente –así la calificó– tendrá que esperar el veredicto estudiantil. ¿Acaso tendrá que ver la Autonomía del Politécnico, como solución al conflicto creado por la Secretaria de Educación Pública? Y sí, ayer le dejaron claro que la comunidad tendrá la última palabra. 3. Las elecciones en Brasil Los resultados electorales por la presidencia de Brasil, trajo desencantos para los propulsores del cambio, con la candidatura inesperada de Marina Silva, del Partido Socialista Brasileño, que la colocaban en el segundo lugar disputando cerradamente la presidencia a Dilma. Se comprobó la regla electoral aun vigente: Quien cuente con estructura electoral puede aspirar a ganar y fue el caso de Aécio Neves del Partido da Social Democracia Brasileira, a quien daban “por muerto” . El Partido del Trabajo con su jefe de campaña Lula Da Silva, logran el 41.59% de la votación y están a 9 puntos para la reelección de Dilma. Aécio Neves necesita 17 puntos para ganar, es decir , que más de la mitad de los votos de Marina Silva lo apoyen, muy difícil, pero no imposible. Lula conoce muy bien como trabjar las segundas vueltas y ganara par el PT, su partido, la elección De las gubernaturas, no se pueden sacar algunas conclusiones, porque en varios estados se aliaron partidos opositores en la carrera presidencial, es decir, alianzas tipo PRD-PAN, PRI-PAN- PRD, etc. Se comprueba la regla: Es necesaria la creación de una estructura electoral.

Instituto Politécnico Nacional Editorial 29/ 09/ 2014 El 1 de enero de 1936 se creó el Instituto Politécnico Nacional (IPN), mediante decreto presidencial firmado por el general Lázaro Cárdenas del Río y publicado en el Diario Oficial de la Federación. El proyecto cardenista proponía el inminente desarrollo industrial del país; para tales efectos, era urgente contar con cuadros tanto de obreros (prevocacionales) y técnicos (vocacionales) como profesionistas (escuelas superiores y nacionales) que aportaran el capital humano de origen nacional y que generaran el conocimiento para la formación de un México industrializado. Como consecuencia del llamado proyecto de educación socialista, la cobertura inicial estaba claramente orientada a brindar educación profesional a las clases más desprotegidas en aquel entonces. De manera peculiar, el IPN surge sin Ley Orgánica y, como consecuencia, sin la figura de director general. Quien asume esa posición es Juan de Dios Batiz, director del Departamento de Educación Técnica Industrial y Comercial (DETIC). Fue hasta el 20 de febrero de 1937 cuando, en una ceremonia realizada en el Palacio de Bellas Artes, se funda oficialmente el Instituto Politécnico Nacional. Se designa a Roberto Medellín Ostos como su director general Han transcurrido 78 años de su fundación y ahora con la modificación al Reglamento Interno del Instituto Politécnico Nacional, se pretenden cambiar los principales objetivos de su creación. La actual Directora General del IPN, es la Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez, que tomó protesta el 11 de diciembre de 2009, en presencia del presidente de México Felipe Calderón Hinojosa. Quien a dos años de dirigir al IPN, el Consejo General Consultivo toma una serie de acuerdos publicados en la Gaceta Politécnica Número Extraordinario 855 Bis del 29 de abril de 2011, donde se toma el acuerdo de la nueva forma orgánico - administrativa de gobierno del IPN y el acuerdo en que se modifica y adiciona el Reglamento Orgánico del Instituto Politécnico Nacional. Tres años y cinco meses después y teniendo a la misma Directora general, se modifica el Reglamento Orgánico del Instituto Politécnico Nacional y aparece un REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL. Pero existe un antecedente más, la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA), le es modificado su plan de estudios, reduciendo el número de materias y el cambio del grado académico, Su título profesional no será de Ingeniero, sino de Técnico Superior. Se da marcha atrás en el caso de la ESIA pero se mantiene el nuevo reglamento interno. Después de una rápida respuesta estudiantil del día jueves 25 del presente mes, las autoridades emiten un comunicado de prensa, ese mismo día, el C-245: POSICIONAMIENTO DEL IPN ANTE LOS ACONTECIMIENTOS REGISTRADOS EN ESTA CASA DE ESTUDIOS, Donde se informa que: “El Reglamento Interno entrará en vigor hasta su publicación en Gaceta Politécnica” y haciendo un llamado a no suspender las clases. Además se decide publicar el reglamento vía Internet. El famoso reglamento publicado constata de 76 hojas que contienen 239 artículos y 8 artículos transitorios. Para hacer un análisis de los beneficios proclamados por la administración, seria recomendable hacer una comparación del viejo reglamento con el nuevo, para poder comparar los beneficios que se mencionan o tal vez los perjuicios que ocasionarían a los estudiantes. De ninguna manera creo que los estudiantes estén en contra del mejoramiento académico de sus niveles educativos, Medio Superior, Superior o Posgrado; que se inconformen por incrementar el número de materias o de horas académicas. A manera de ejercicio comentaremos algunos artículos del mencionado reglamento, porque generan dudas o bien son contradictorias. El Instituto Politécnico Nacional, debe continuar en búsqueda del desarrollo industrial que el país requiere, de crear nuestra propia tecnología, y es claro que se tienen que mejorar y actualizar los planes y programas de estudio, hasta ahí, no creo que exista problema alguno con los estudiantes. El espíritu nacionalista que genero al Poli, es su ADN, el capital humano de origen nacional que requiere el país por la crisis económica y el avance tecnológico, nos debe obligar a pensar como mexicanos libres e independientes.

La Educación Superior Editorial 11 /04/2014 Introducción Pretender hablar sobre la educación superior, en tan breve espacio y tiempo, resultaría inadecuado, por la serie de problemas que enfrenta este nivel educativo, solo haremos comentarios sobre situaciones atípicas que suceden o acontecieron. La Educación Superior es la culminación de todo un proceso que inicia con la educación preescolar, recién aprobada por la cámara de diputados como obligatoria y sin los recursos económicos adecuados; continua con la educación básica conformada por los niveles educativos de primaria y secundaria, a los cuales el gobierno federal pretende mejorar con una reforma educativa que de calidad educativa, nada tiene, más bien es una reforma de carácter laboral y de control político al magisterio, pues representa este nivel básico, un millón doscientos mil maestros. Del nivel medio superior, tan solo podemos destacar la infinidad de planes de estudio que existen: la UNAM, con su Escuela Nacional Preparatoria y el Colegio de Ciencias y Humanidades, las universidades públicas con sus preparatorias y bachilleratos, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) con sus 48 especialidades en su bachillerato tecnológico, los CETIS y CBTIS, además del apoyo para la creación de los CECyTEs. La pretensión de la SEP Federal para la creación del Bachillerato Nacional, el IPN con las 15 especialidades técnicas de Bachillerato Tecnológico Bivalente, modalidades no escolarizada a distancia y mixta; la existencia de un tele bachillerato, sin tele. Además el IPN cuenta con la Unidad Politécnica para la Educación Virtual, con un sistema a distancia de nivel Bachillerato, por mencionar algunas de los bachilleratos más importantes y según dicen, todos son los mejores. El inicio del problema La educación superior inicia su proceso de estancamiento cuando siendo Presidente de la Republica Carlos Salinas de Gortari, nombra como Secretario de Educación Pública, a Manuel Bartlett Díaz, del 1º. de Diciembre de 1988 al 7 de Enero de 1992, tiempo suficiente para desmantelar a las Universidades democráticas, críticas y de izquierda, como la U de G, en Jalisco; la UAP de Puebla, la Benito Juárez de Oaxaca, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, la Universidad Autónoma de Guerrero, como principales objetivos. Las instrucciones de la SEP eran claras y definitivas: reducir la matricula estudiantil a menos de 30 mil estudiantes, implementar los exámenes de admisión, elevar las cuotas de inscripción, ampliar la duración del bachillerato a tres años y la implementación del examen de admisión para el bachillerato, la desaparición o control de los sindicatos. Las últimas universidades que se negaron fueron: la U de G de Jalisco y la UAP de Puebla, para las cuales se implementó un golpe de mano para desconocer a los rectores democráticamente electos por otros impuestos por el gobierno. De esta situación surgen los grupos priistas-perredistas como el cacicazgo de Raúl Padilla López en la U de G y la entrega de la UAP al PRI por José Marún Doger Corte y Enrique Doger Guerrero, ambas universidades tienen un rector asesinado: Carlos Jorge Briseño Torres y Samuel Malpica Uribe. A excepción de la UNAM, por las luchas estudiantiles realizadas, se pagan 20 centavos por inscripción; todas las universidades entraron al aumento en cuotas de inscripción y a la limitación en el ingreso. La demanda estudiantil La aspiración por tener una educación superior, es muy grande, tomaremos como ejemplo la demanda por ingresar a la UNAM: En el primer examen de selección del 2014, solicitan presentar examen de admisión 136,695 y solo lo realizan, el 93%; de estos solamente son aceptados 11,348 que representan el 9%, es decir son rechazados un 91%. La UNAM realiza dos exámenes y en el segundo acepara aproximadamente 7,000 alumnos, es decir, que aceptara cerca de 18 mil estudiantes, procedentes de bachilleratos públicos y privados que no forman parte de la UNAM. Los egresados de la UNAM, tienen pase automático cumpliendo con el promedio exigido y recibe alrededor de 30 mil alumnos, En total la UNAM recibirá a cerca de 48 mil estudiantes de nuevo ingreso. En los últimos diez años el crecimiento promedio de alumnos que estudian una educación superior es del 4% La preferencia educativa La demanda estudiantil se concentra en 20 licenciaturas, por falta de información, orientación vocacional y una guía de carreras adecuada, se requiere un trabajo mayor, debido a que la mayoría de los estudiantes de bachillerato desconoce la diversidad de profesiones existentes, en la UNAM existen 108 carreras. Los cambios tecnológicos requieren de nuevas licenciaturas y el futuro con la educación a distancia es inminente, los autodidactas son el futuro de la educación. “La escuela pública no permite formar ciudadanos, ni consumidores preparados; por ello, es positivo que se entreguen computadoras a niños en escuelas oficiales, como un primer paso para atender la desigualdad social que dificulta el acceso a bienes económicos, culturales y digitales indispensables para el desarrollo de la población.” Ruy Pérez Tamayo, Los salarios académicos En el contexto de la política económica, educativa y salarial impuesta por el Gobierno mexicano a los trabajadores en las universidades públicas, y que se ha caracterizado en los últimos años entre otras cosas, por insuficientes incrementos al salario. A través de topes salariales invariablemente inferiores a la inflación, año tras año en cada revisión contractual, los trabajadores universitarios se han visto obligados a renunciar a una parte importante de sus ingresos y nivel de vida. Aunado a la política de desplome salarial, a partir de 1985 se suma otro elemento, el de la profundización de la diferenciación salarial entre el personal académico e investigadores, de acuerdo a la jerarquía de sus plazas, privilegiando relativamente a los de mayor nivel a través de aumentos mayores a su salario nominal que al resto del personal académico y, a partir de 1990, mediante la incorporación a los programas de estímulos a la productividad y formación académica. El objetivo de esta política de apertura del abanico salarial en medio de un profundo deterioro del ingreso de la gran mayoría de los profesores e investigadores, es lograr, a un bajo costo, el impulso del proceso de modernización educativa en el sector universitario a través del desarrollo de la competitividad, la "excelencia académica" y la retención de "cerebros". La instrumentación de la política de reducción salarial asociada al proyecto de modernización educativa que se ha impuesto en las universidades públicas avanza prácticamente sin obstáculos, gracias a que a la sombra de la crisis económica y social, se generó un amplio desempleo en prácticamente todas las actividades profesionales. Dicha situación ha contribuido ha agudizarse en aquellas instituciones de educación los trabajadores enfrentan organizaciones sindicales que no representan en realidad los intereses de los trabajadores, que dicen representar, generando una mayor debilidad en las negociaciones salariales de los sindicatos universitarios. El grave deterioro salarial que han sufrido los profesores e investigadores universitarios ha desarrollado fenómenos como el "multichambismo" y la fuga de "cerebros" hacia universidades privadas, hacia el sector público y privado o hacia el extranjero. Los programas de profundización de diferencias salariales que favorecen a los profesores de mayor nivel y productividad resultan insuficientes, sino es que inoperantes, para detener la deserción y contribuir al mejoramiento académico, pues, no necesariamente los mejores profesores e investigadores se encuentran entre los de más alto nivel-productividad; además, han contribuido a incrementar la cantidad de trabajo en busca de estímulos y en detrimento de la calidad, y lo que es más grave, el programa de estímulos no contempla a los profesores de asignatura, entre quienes también se encuentran muchos de alto nivel, y sobre todo, jóvenes profesores que potencialmente podrían constituir la nueva planta de profesores de nuestra Universidad, si es que no abandonan antes esta institución debido al bajo nivel salarial. Para el más alto salario académico que corresponde a una plaza titular C TC, se requiere tener un doctorado, publicaciones en el extranjero, investigaciones y cuando menos 10 años de labor docente, se compara con el salario de una secretaria ejecutiva o un secretario particular del rector. Los salarios directivos Fue por los años noventa cuando el gobierno federal tiene el control de las universidades y comienza a incrementar los subsidios a las universidades públicas y lo primero que hacen los rectores, es dar un aumento salarial al personal directivo e incrementar la burocracia. El control de los consejos universitarios les permite aumentar los salarios al personal directivo cada vez que lo consideren necesario hasta llegar a los actuales salarios, donde el rector de la UNAM tiene un salario de 156 mil pesos mensuales, más la caja chica, prestaciones especiales como el pago de seguros médicos, servicio de automóvil y chofer, se dan el lujo de tener un ahorro para cuando se retiren y se llevan unos cuantos millones de dinero, además de quedar jubilados con salario de rector. Esto mismo pasa con el secretario general, el tesorero, los vice rectores, directores de facultad o escuela, jefes de departamento, secretarias, etc. La U de G en Jalisco, es un ejemplo de cómo se manejan las plazas directivas, toda la familia Padilla esta en la nómina universitario, para tener un mejor control de la universidad. Los subsidios del estado El estado ha cumplido con la entrega de los subsidios a las universidades y los administradores de las mismas también, eso se llama el control universitario, unos reciben dinero y otros tranquilidad ciudadana. Por eso cuando se dan los resultados de los exámenes de admisión se busca controlar las inconformidades, mediante el otorgamiento de becas para universidades privadas de las que son dueños directivos o ex directivos de la propia universidad. La creación de grupos porriles o grupos de seguridad institucional, han proliferado en las universidades, quienes son las encargadas se establecer el orden institucional. Lo que sobra es dinero para pagarlos. La oferta de un trabajo Han transcurrido 20 años de la implementación del modelo universitario de contención estudiantil y de la implementación de un modelo económico neoliberal, que no ha producido empleos. CONCEPTO DE EMPLEO. El desempeño de una actividad laboral que genera ingresos económicos o por la que se recibe una remuneración o salario. Este concepto es diferente del término trabajo, pues éste es cualquier tipo de actividad o tarea necesaria para cubrir las necesidades básicas del ser humano (alimentación, limpieza, higiene, educación...) Trabajos, los tiene toda la población, pero empleo no. Para hacer frente a la cobertura de las necesidades básicas en las sociedades capitalistas se necesitan ingresos económicos. La falta de empleo, ocasiona una fuerte frustración entre los egresados de las universidades, teniendo que recurrir a un empleo informal, autoempleo o subempleo. Existe una sobre población de profesionistas sin empleo, se han acumulado durante 20 años y continúan egresando, principalmente de las licenciaturas con mayor demanda, como Derecho, Contaduría Pública y Administración de empresas. Un análisis más profundo de los comentarios anteriores y otros muchos que existen publicados, nos podría establecer la base para definir el futuro de la educación superior en México, de continuar así, nos estancaríamos como un país del tercer mundo, pues Costa Rica, Brasil y Cuba, se encuentran más desarrollados en la educación superior e investigación.

La Reforma Educativa fue aprobada por 423 Diputados: 205 del PRI, 26 del Verde y 111 del PAN, que suman 374 votos, quedan la mayoría requerida de los dos tercios necesarios (334), el día 20 de diciembre y por el Senado de la República el 21 de diciembre del 2012, en esta mayoría están incluidos los líderes partidarios: Silvano Aureoles Conejo (PRD), Alberto Anaya Gutiérrez (PT) y René Ricardo Fujiwara Montelongo (PNA), nieto de la profesora Gordillo. La aprobación, en la madrugada del jueves 23 de Agosto, de dos de las tres leyes secundarias de la Reforma Educativa, las leyes: General de Educación y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en una sede alterna a la Cámara de Diputados sitiada por la CNTE, hizo estallar la actual crisis política del Gobierno Federal, que se aferra en la aprobación pendiente de la tercera ley denominada General del Servicio Profesional Docente. ¿Pero cuál es el interés que mueve al gobierno priista? Los recursos autorizados para el sector educativo en 2012 alcanzaron los 572 mil millones de pesos, que se distribuyen principalmente en los salarios del personal docente y algunas necesidades básicas de las escuelas. El Contrato Colectivo de Trabajo del SNTE es complejo: se negocian secciones, especialidades, rubros específicos y prestaciones que no siempre son públicas, pero quedan en los textos firmados. No podemos decir que son malos, porque son resultado del sistema político que los abrigó. El sistema educativo atiende a cerca de 35 millones de alumnos, casi 26 millones pertenecen a la educación básica y representan el 74%, la educación media superior rebaza los cuatro millones representando un 12.5%, la educación superior alcanza los tres millones de alumnos con un 9.1%, pero lo interesante es que capacitamos para el trabajo a un millón y medio de alumnos que representan el 4.4%. El 87% de la educación tiene sostenimiento público. Para dar servicio educativo a los alumnos mencionados es necesario tener una plantilla docente de un millón 800 mil maestros, que cumplan con los requerimientos necesarios para brindar una educación de calidad. Es en la Educación Básica donde se encuentran ubicados un millón 200 mil maestros. Para capacitar para el trabajo a millón y medio de alumnos, se requieren únicamente de 41 mil maestros y Peña Nieto solo se compromete a la creación de 350 mil empleos, si se aprueba la Reforma Energética. De esta información podríamos sacar el verdadero interés del gobierno para la implementación de sus tres leyes secundarias de la Reforma Educativa: • Se tiene una nómina laboral excesiva en la Secretaria de Educación Pública, que ni se conoce el número de escuelas que existen, pues el INEGI va a levantar el censo escolar durante 2013. • Hay personal que no tiene plaza y cobra o bien que tiene plaza, cobra pero no tiene grupo académico, es promotor electoral. • Hay directivos que cobran demasiado, un maestro de primaria con plaza inicial perciba siete mil 964 pesos mensuales contra los 80 mil mensuales de un directivo de secundaria técnica. • Se tiene un excedente de personal capacitado y no hay empleo. Durante los 30 años de neoliberalismo el crecimiento del país ha sido del 2% en promedio, existen cuando menos 15 millones de desempleados o como se llaman ahora, empleados informales. • Con base a la nueva ley federal del trabajo (LFT) se puede contratar personal, según el decreto de Peña Nieto, todas las instancias del gobierno se deberán ajustar a la LFT. • Las nuevas contrataciones realizadas por la SEP, tienen un salario de $4300 pesos mensuales. • Tomando como base la tercera ley denominada General del Servicio Profesional Docente, se despedirán a los maestros que causen problemas a los directores, estos Directores pertenecen al SNTE. El 35.6% no tienen Carrera Magisterial • Una vez que los Directores realicen el trabajo sucio, los jubilaran con la nueva LFT, o los despedirán. • El INEE, al igual que el IFE, TRIFE e IFAI, servirán al gobierno para contratar al personal recomendado por el PRI y sujetos a sus disposiciones. Es decir los gastos para la educación van a disminuir al disminuir la contratación de nuevo personal con salarios bajos en sus dos primeros años meritorios, solamente contados tendrán su puesto, si pasan los exámenes, al igual que los nuevos directores y supervisores en base a la nueva LFT. Se despedirán a los maestros que en su tercera oportunidad no pase el examen, el objetivo son los maestros viejos de la educación Básica con más de 20 años de experiencia. Los salarios de las diferentes policías se han aumentado, un policía auxiliar, con primaria sin terminar o terminada gana igual que un maestro de nuevo ingreso. Para los alumnos se implementara el examen de admisión para secundaria, primaria y en preescolar solo se admitirán a los alumnos que pasen los exámenes en palitos uno y bolitas dos. Posiblemente de los 572 mil millones de pesos que se tenían para la educación, solamente el futuro Congreso de la Republica, les asigne la mitad y la otra mitad se emplee para cubrir el faltante que deje la privatización de PEMEX, el complemento saldrá del aumento al IVA. La educación está garantizada, va a ser privada y el empleo también queda garantizado, como policía o bien opta por trabajo de sicario.