05. Come capire se lo strumento fornito è effettivamente utile? - Giorgia

Trascrizione del video:0:06: domanda come capire se lo strumento fornito è stato effettivamente utile. 0:13: E questo è il nostro fulcro, cioè lo strumento, il fattore ambientale, la strategia, il metodo, l'atteggiamento, la persona, tutti questi fattori ambientali è importante che noi pensiamo come possono essere inseriti nell'ambiente, in modo che non sostituiscano quella che è la funzione, ma la potenziano, ma la supportino, ma compensino quella che è la difficoltà specifica. 0:39: allora Giorgia appunto chiede come fare a capire se è stato effettivamente utile. 0:45: E io penso che ci sono tre modi, per capirlo. 0:49: Il primo nel momento presente, cioè capire se, La prestazione che c'era prima sen- dello strumento, allora ha diminuito il livello di difficoltà e quindi questo è un primo modo molto semplice. 1:05: Nel quale però è importante tener dentro la persona per cui alla fine dell'incontro bisogna chiedere all'altro, perché ricordati che noi osserviamo sempre dal punto di vista dell'altro. 1:15: ECF ci aiuta ad avere il punto di vista che è la persona che lo sta utilizzando. 1:20: Il secondo modo, è quello di osservarlo l'incontro successivo, visto che abbiamo lo stesso obiettivo, più o meno avrà gli stessi strumenti e quindi se lo utilizza, lo tira fuori e lo utilizza in modo autonomo. 1:35: Perché se una cosa mi è stata utile, mi è servita, mi ha diminuito il livello di difficoltà, allora la volta successiva la utilizzerò di nuovo per svolgere la funzione che è propria legata a quello che è il computer che mi viene assegnato. 1:50: Il terzo modo invece è porre domande. 1:54: agli altri alle altre persone che si occupano di apprendimento, per cui capire se questo strumento effettivamente poi viene portato in quelli che sono i contesti significativi dove il compito si svolge, che vuol dire secondariamente a casa benissimo se la mamma ci dice che sta continuando con la stessa tipologia modalità, strumento, ma soprattutto in quello che è il momento della della prova. 2:18: Quindi la rete con la scuola in questo senso ci aiuta a capire. 2:23: Quanta è l'efficacia dello strumento. 2:25: C'è un quarto modo. 2:28: Che è quello più aggressivo e quello che in realtà ICF poi dopo ci ci consiglia in realtà, perché il facilitatore, lo strumento, è significativo, quindi diminuisce la difficoltà, quando è presente, per cui bisogna renderlo assente. 2:46: Quindi teoricamente, Per capire se uno strumento è utile, è efficace, dopo un allenamento va tolto per vedere se questo porta a un effetto invece in aumento della difficoltà. 3:00: Diciamo che questo è un aspetto più teorico, però comunque che può avere anche 11 suo valore. 3:08: Per cui grazie di questa domanda e alla prossima.