05 | Ders Çalışma Yöntemleri: Orta Düzeyde Etkili Olanlar (Bölüm 2)

Ders çalışmak için masaya oturdun. Ne çalışacağını belirledin. Vallahi harikasın! Fakat, ödevler, vizeler veya finaller kapını çalarken bir de az vaktin kalmışken nasıl çalışmalısın? Sence daha az çalışıp daha yüksek not alabilmek mümkün mü? Kesinlikle mümkün! Derslere etkili çalışmakla ilgili sana bir bölüm serisi hazırladım. Bu bölümde, orta düzeyde etkili ders çalışma yöntemlerini makalelerle harmanlayıp sana anlatacağım. İlerleyen bölümlerde, en etkili çalışma yöntemlerinden bahsedeceğim. Peki podcastte paylaştığım noktalardan daha da fazlası merak ediyorsam? Podcastte bahsettiğim kaynakları aşağıdan inceleyebilirsin:Kısımlar(0:38) Metni Görselleştirmek (02:55) Özet Çıkarmak (07:05) Neden Sorusu Sormak (09:24) Konuyu Açıklamak (10:28) Serpiştirerek Öğrenmek📚KitapAklında Kalsın: Başarılı Öğrenme Bilimi (Peter C. Brown , Henry L. Roediger III. , Mark A. McDaniel)🎤PodcastEn etkili öğrenme Stratejileri, Bir Yaşam Felsefesi olarak Girşimcilik (İnanç Ayar)  HIZLI VE ETKİLİ ÖĞRENMEK İÇİN 10 TEKNİK, Kendine İyi Davran (Beyhan Budak)Kitap Nasıl Okunur - Fularsız Entellik | Podcast on Spotify📝 Blog & MakaleDunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public interest, 14(1), 4-58.Hunt, R. R. (2006). The concept of distinctiveness in memory research. In R. R. Hunt & J. B. Worthen (Eds.), Distinctiveness and memory (pp. 3–25). New York, NY: Oxford University PressLeutner, D., Leopold, C., & Sumfleth, E. (2009). Cognitive load and science text comprehension: Effects of drawing and mentally imagining text content. Computers in Human Behavior, 25, 284–289.Bretzing, B. H., & Kulhavy, R. W. (1979). Notetaking and depth of processing. Contemporary Educational Psychology, 4, 145–153.Brozo, W. G., Stahl, N. A., & Gordon, B. (1985). Training effects of summarizing, item writing, and knowledge of information sources on reading test performance. Issues in Literacy: A Research Perspective— 34th Yearbook of the National Reading Conference (pp. 48–54). Rochester, NY: National Reading Conference.Woloshyn, V. E., Pressley, M., & Schneider, W. (1992). Elaborativeinterrogation and prior-knowledge effects on learning of facts. Journal of Educational Psychology, 84 , 115–124Rohrer, D., & Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, 35, 481–498.These 5 hacks can help you learn anything, according to a Stanford professorKoç Üniversitesi Öğrenme ve Öğretme Ofisi: Spaced, Interleaved and Interleaved PracticeInterleaving — The Learning Scientists🎞Video ve Çevrimiçi DersDaha etkili öğrenmek için ne yapmak gerek? Feynman Tekniği ve ÖtesiNeden Çalışırken Not TutMAMAlısın (Kanıtlarıyla) | BerkMDHow to study for exams - Evidence-based revision tipsLearning How to Learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects | Coursera 📨Bana ulaşmak için linke tıklayabilirsin: https://bit.ly/3J0PQfv