08. Anteprima - Skill - Metodo Matrioska - Con Sofia Bernasconi

Trascrizione del video generata automaticamente0:02: Eccoci eccoci con Sofia, ciao Sofia bene. 0:06: vi mandiamo questo messaggio, come, primo spunto per conoscere una skill che stiamo portando avanti e in realtà stiamo portando avanti in maniera, non strutturata da un po' di tempo con Sofia, perché nel corso del tempo, ci siamo, confrontati su diversi ragazzi, su quanto fosse importante scomporre e pensare quello che poteva essere un, per risolvere i problemi, che a un certo punto è chia- è stato chiamato in maniera naturale il metodo matriosca, perché appunto agisce come una matriosca. 0:41: allora, in questa skill che dura quattro ore su temi che abbiamo pensato noi che possono essere utilizzati come strumenti poi, da portare avanti sia negli incontri in maniera più come dire, più forte, no? 0:57: Come come se fosse un potenziatore, ma sia appunto poi anche nei contesti scolastici, allora Questo vuole essere un po' un momento in cui in quale adesso Sofia ci presenta un po' le attività trasversali di queste quattro ore. 1:10: Esatto, allora appunto ci saranno quattro incontri. 1:13: Il primo incontro sarà focalizzato interamente sulle formule inverse, perché negli anni io e altri tutori abbiamo notato che comunque c'è tanta fatica nei ragazzi, soprattutto delle superiori, ovviamente. 1:25: A fare le formule inverse di un pochino tutte le materie che parliamo principalmente di matematica, chimica e fisica. 1:32: Quindi il primo incontro sarà strettamente sulle formule inverse, che poi verranno riutilizzate negli altri tre incontri per andare ad applicare appunto questo metodo Matriosca, che possiamo vederlo come un approccio induttivo alla risoluzione dei problemi. 1:47: Quindi che cosa vuol dire? 1:48: Che invece di partire dall'inizio, partiamo dalla fine, cioè la richiesta che cosa mi sta chiedendo, come posso fare per trovarlo, quali sono i passi che devo fare? 1:57: Quindi durante questi tre incontri io fornirò ai ragazzi degli strumenti, uno più lungo, chiamiamolo così, di spiegazione vera e propria in modo tale che il ragazzo poi possa comunque ripassare autonomamente a casa, e uno più sintetico, proprio mappa concettuale. 2:13: strumento da poter applicare in teoria anche durante le le verifiche o le interrogazioni. 2:19: Sì. 2:20: Esatto, un po', quindi l'idea è che si parta da quelle che sono, le attività che i ragazzi devono svolgere per chimica e fisica. 2:28: Quindi un po' il target principale è questo, anche se poi naturalmente la competenza poi dopo può essere portata a tutto quello che riguarda la risoluzione di un problema fondamentalmente però, partiamo da questo target, quindi ragazzi delle super. 2:41: Che hanno queste queste materie o appunto intorno e, troverete poi allegato nel nel messaggio naturalmente che vi abbiamo mandato, quelli che sono poi i dettagli organizzativi, perché sono queste skill sono dei momenti brevi, molto focalizzati, che si svolgono in diversi momenti durante l'anno, per cui sarà il il messaggio che ricevete sarà proprio personalizzato, per quello che è il il momento in cui si svolge. 3:07: Quindi grazie, speriamo di vedervi e di aiutarvi a migliorare quelle che sono l'utilizzo delle delle competenze, e degli strumenti soprattutto perché il nostro pensiero è proprio quello di rendere questi questi aspetti molto strumentali. 3:21: Ciao, ci vediamo.