11. Schemi e Formulari possono essere dati a tutti gli studenti? - Francesca

Trascrizione generata automaticamente:0:01: Francesca mi chiede, fornire schemi o formulari a ragazzi che non possono usarli durante le verifiche è sbagliato, perché penso possano usarli anche come strumento di ripasso. 0:12: Risposta breve, hai pienamente ragione. 0:15: Perché quello è uno strumento. 0:19: Lo strumento è una una cosa, un oggetto, un facilitatore, se poi lo vogliamo mettere in ottica ICF. 0:27: Che può facilitare in diversi momenti, okay? 0:32: Quindi anche se non hai disturbo specifico, E non puoi utilizzarlo durante la prova, in realtà durante quello che è il momento dell'apprendimento, quindi per esempio il compito, può comunque essere uno strumento utile perché accelera per esempio quello che è il ripasso, perché magari hai delle caratteristiche rispetto a come funzioni che il visivo ti favorisce, allora avere le- le informazioni già organizzate ti aiuta a . 1:04: recuperarle più velocemente invece che per esempio andare a riprendere tutte le regole sul libro o su altre situazioni. 1:12: Il passo dopo invece è quello di utilizzarle nel momento della prova e per chi ha un disturbo specifico e quindi sul P o sul PDP, viene descritto, quello che è l'utilizzo, allora noi dobbiamo cercare di renderlo più vicino possibile a quello che è il, l'attività appunto che avviene nel momento della della classe. 1:36: La cosa interessante per chi non ha disturbo specifico è che in realtà avere delle informazioni più velocemente, Le le aiuta a mantenerle in memoria, a recuperarle più velocemente e quindi automatizzarle. 1:52: È per questo che, una volta che accade che i ragazzi, senza disturbo specifico, per esempio, Guardano per un certo numero di volte, utilizzano per un certo numero di volte la formula, riescono a non averla automatizzata, il che significa, recuperarla senza lo sforzo di energia che invece sarebbe richiesto un ragazzo che ha una difficoltà, specifica. 2:17: Quindi bene che si utilizzino, strumenti, strategie, metodi indipendentemente da quella che è la tua condizione clinica, ma pensando a come funzionano, Per te, avendo in mente il processo di apprendimento che prima devi recuperare le informazioni in maniera più consapevole e poi più automatica quando sono appunto degli aspetti che sono sempre ripetitivi e uguali. 2:45: Tra loro.