128 Quando creare uno strumento per lo studente e quando crearlo con lo studente? - Giuseppe

La domanda di Giuseppe tocca un punto cruciale nell'educazione con DSA: l'evoluzione nell'uso e nella creazione degli strumenti compensativi. 🛠️L'obiettivo finale è l'autonomia, che si raggiunge attraverso un percorso a tappe.🚀 L'Evoluzione dello Strumento Compensativo: Per, Con, o Da Solo?Il percorso di utilizzo e creazione di uno strumento compensativo si basa sul livello di consapevolezza e competenza dello studente, procedendo sempre dal "per" (creato da altri) al "con" (creato insieme) per arrivare al "da solo".1. Quando Creare PER lo Studente (Tutor o Pre-creati)Questo è il punto di partenza, utile quando il ragazzo non è ancora consapevole di come usare o creare un aiuto:Vantaggio 1: Sfruttare la Competenza del Tutor: Il tutor conosce le caratteristiche dello studente e sa quali strumenti "già fatti" hanno funzionato per altri.Vantaggio 2: Accelerare i Tempi: Si risparmia tempo prezioso utilizzando strumenti già esistenti per l'attività.Azione del Tutor: Il tutor fornisce strumenti pre-creati, o li personalizza per il ragazzo, o crea una procedura per lui (es. scrivendo una procedura insieme).2. Quando Creare CON lo Studente (Il Punto di Svolta)Questo è un passaggio molto evoluto e rappresenta il penultimo stadio. Significa che lo studente:Ha consapevolezza del proprio funzionamento e di come gli strumenti lo aiutano.È in grado di guidare il processo di creazione, con il tutor che offre supporto e indicazioni.Il rovesciamento: Non è il tutor che crea con il ragazzo, ma il ragazzo che crea con la guida del tutor. Questo lo prepara a creare da solo.⚖️ Flessibilità nel ProcessoÈ importante essere flessibili: in base all'argomento o al poco tempo a disposizione, può essere funzionale tornare indietro e utilizzare uno strumento già pronto ("per"), anche se il ragazzo è già a un livello avanzato.#StrumentiCompensativi #DSA #Autonomia #Tutoring #ICF #Consapevolezza #Evoluzione #Strategie #Podcast