16. Mitä pitäisi tehdä opettajien koulutukselle? (osa 1)

Jakson ensimmäisessä osassa pureudutaan opettajankoulutuksen historiaan ja nykytilanteeseen. Missä nyt ollaan ja miten tähän on tultu? Jaksossa käydään läpi, mikä on opettajankoulutuksen tehtävä ja millaiselta suomalainen opettajankoulutus näyttää kansainvälisesti arvioiden. Lisäksi tuodaan esiin, millaisia haasteita opettajankoulutuksestamme on havaittu. Tämä pohjustaa jakson seuraavaa osaa, jossa paneudutaan tarkemmin siihen, miten opettajankoulutusta tulisi kehittää. Jaksossa mainittuja lähteitä: -Blomberg, S. 2008. Noviisiopettajana peruskoulussa. Aloittelevien opettajien autenttisia kokemuksia ensimmäisestä opettajavuodesta. Helsingin yliopisto.  -Moilanen, A. 2018. Kasvattaminen vastuuseen omasta oppimisesta opettajankoulutuksessa. Teoksessa S. Saukkonen & P. Moilanen (toim.) Vastuuseen kasvaminen ja kasvattaminen. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen seura. -Niemi, H. ym. 2018. Maailman parhaiksi opettajiksi: Vuosina 2016–2018 toimineen Opettajankoulutusfooruminen arviointi. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus. -Opetus- ja kulttuuriministeriö. 2016. Opettajankoulutuksen kehittämisohjelma. Hallituksen kärkihanke. -Opetus- ja kulttuuriministeriö. 2019. Moniulotteinen opettajan osaamisen prosessimalli (MAP). OVET. Opettajankoulutuksen valinnat – ennakoivaa tulevaisuustyötä. -Scheinin, P. 2010. Opettajankoulutuksen haasteita. Teoksessa A. Kallioniemi, A. Toom, M. Ubani & H. Linnansaari. (toim.) Akateeminen luokanopettajakoulutus: 30 vuotta teoriaa, käytäntöä ja maistereita.