20. Quando un incontro singolo é efficace? - Daniele

Trascrizione generata automaticamenteOratore 1 (00:01)Quando un incontro singolo di oggi può dirsi efficace. Dobbiamo fare una premessa. Quando siamo proprio insieme ne pensiamo, al nostro tempo di apprendimento come diviso in 3 blocchi. Oratore 1 (00:13)Il primo blocco è quello del cui ora. Il secondo blocco quello che a casa, il 3º blocco è quello della scuola. Quando siamo nel primo blocco? Oratore 1 (00:24)Noi facciamo 2 tipi di interventi. Un intervento nel quale il tuto è con il ragazzo e stanno sperimentando strumenti in un secondo momento nel quale il tutor osserva il ragazzo, lavorare e fare delle attività legate ai compiti con gli strumenti che ha imparato. Questo perché, perché il nostro primo momento? Oratore 1 (00:47)È molto importante che sia molto legato, al 3º momento, cioe' quando sei in classe, perché l'obiettivo di farro insieme è aiutarti a utilizzare degli strumenti? In autonomia, nel momento reale della tua performance al momento della scuola quando c'è la verifica quando c'è l'interrogazione, per cui già, nel primo momento come cybe synek? Partiamo dalla fine, cioè pensiamo a quello che è la tua situazione finale. Oratore 1 (01:20)Il momento, però più prezioso, è quello Centrale o il secondo, c'è quando sei a casa, ma se a casa e puoi sperimentare autonomamente quelli che sono degli strumenti che hai sperimentato. Il primo blocco quindi nel momento col pur, in funzione del 3º blocco che è quello della scuola. Perché dico che il secondo momento il più prezioso, perché ho la possibilità di mettermi alla prova, su dei compiti specifici che mi ha segnato la scuola, senza la pressione di Dover dare una performance per forza alta, ma posso. Oratore 1 (01:58)Concentrarmi su quello che è il tema principale diventa insieme cioè, impara a utilizzare lo strumento. Da solo, e se va bene, benissimo, posso passare al 3º momento, nel quale appunto, lo mette in pratica in quello che è il momento. Della dalla performance scusa alla verifica. Oratore 1 (02:17)Invece sì, non sfogo l'attività autonomamente con lo strumento posso tornare indietro al primo momento e dire al cielo. Questa cosa non ha funzionato? E diamo diversamente darmi un'altra strategia. Oratore 1 (02:30)In questo modo possiamo tornare a dire? Che il primo momento. Il momento dell'incontro, quindi con ragazzo efficace quando stiamo sperimentando strumenti quando stiamo spremiti nostri in autonomia, e quando soprattutto abbiano un momento in Todd. Oratore 1 (02:47)Ha spiegato alla consapevolezza di come questo percorso in sperimentazioni di strumenti per funzione in Classe? Ti sta aiutando uh come? Stai uscendo sul tuo funzionamento.