27. O učení poezie

Poezie ve škole bývá spojena s neporozuměním, nejistotou a hledáním „správného výkladu“. Co když ale smyslem básně není rozluštit význam, ale vstoupit do zkušenosti s jazykem, rytmem a zvukem? V tomto díle podcastu DidLit mluví literární teoretik Václav Jindráček a literární teoretička Klára Čermochová o tom, jak poezii učit bez strachu z nepochopení. O čtení básní, kterým nerozumíme, o významu rytmu, hlasitého čtení a paměťového osvojení, o častých nešvarech školní výuky i o tom, proč má poezie ve vzdělávání nezastupitelné místo.  Zdroje: Čermochová, Klára: Jak učit poezii — revize výukových metod. Úvaha, jak vrátit básním rytmus, žákům vztah k poezii a učitelům sebevědomí. Dostupné z <https://wordandsense.ff.cuni.cz/wp-content/uploads/sites/18/2026/01/Klara_Cermochova_56-79.pdf>.  Čermochová, Klára: Úvaha o rytmu v řeči, poezii i tak vůbec. Dostupné z <https://dspace.cuni.cz/bitstream/handle/20.500.11956/96676/1487115_klara_cermochova_79-88.pdf>.   Jindráček, Václav: Jak se učí poezie? Kožmín, Zdeněk: Práce s básní ve škole Culler, Jonathan: Teorie lyriky