28. Prepararsi in modo incompleto - Matteo (cit. C.Pigni)

Trascrizione generata automaticamenteLa domanda di Matteo. È. Quali sono le conseguenze di un lavoro di una preparazione di strumenti di uno studio incompleto. E questa domanda apre? In realtà, ad un panorama più ampio. Legato a quelli che sono i risultati di prove scolastiche, che possiamo anche definire prove partendosi da delle prove scritte che orali non importanti partendo da parole piccole, come possono prova delle tabelline, una prova di paradigmi in inglese fino a arrivare anche prove grandi che può essere magari la preparazione di un esame dopo un semestre di studio. Ci sono comunque 2 tipologie di fattori. Che accomuno molte parole. Chi sono i fattori estrinseci, quindi. Parli fuori da noi, i fattori intrinseci quali dentro di noi. I fattori stici possono essere ad esempio la tipologia della prova, può essere l'umore del-dell'esaminatore nel momento dell'in cui deve dare la valutazione. Oppure può essere il tempo che durrà appunto la prova stessa. I fattori intrinseci invece sono quelli che noi possiamo controllare quindi la metodologia con cui per esempio prepareremo gli strumenti? Per esempio quanto tempo dedicare ad una parte piuttosto che un'altra? Anche per esempio quando dedichiamo la fase di test finale pre prova è una parte che possiamo controllare noi. . Quindi il risultato è in realtà l'interazione tra quella che è richiesta e quello che faccio io, per cui può anche essere che io faccia poco e al risultato sia molto alto per co che il poco fatto e molto mirato o che faccia tanto e dottorsi a basso perché, quel, quel tanto che ho fatto e e e e che ho controllato e invece né poco mirato rispetto alla prova, quindi. Eun po'? Ho l'incompletezza dipende da quello che è appunto, il fattore proprio intrinseco secondo me perché la domanda che la persona che sta preparando la prova è può farsi eh. Come si svolgerà la prova, quindi quali sono le cose e le azioni che io posso compiere per rendere quella camera in preparazione il più vicino possibile appunto a quella che è la prova stessa. E poi, c'è un altro fattore cioè ragionare sia sulla prova stessa nel breter. Ma anche sul lungo termine perché posso fare poco e può andare bene una tipo una tipologia di prova in un certo situazione, ma poi se faccio sempre poco è meno probabile. Che io. Abbia un buon risultato o meglio se faccio sempre in maniera. Non metodologica, non costante e non mirata, questo mi porta poi è un risultato che statisticamente sul lungo periodo. È mio. Meno valido. E mi sento qua a eccitare. Chiara Pigni X. Con cui parliamo spesso che dice che è la vita che ti dà le regole, quindi? Un po' l'importante a sapersi fare delle domande sul chiedersi perché, questa questo risultato è stato positivo? O meno? Che cosa posso fare per andare verso la direzione che da me è desiderata.