62. Språksterk 1-6 – Innhold, samarbeid og resultater med professor Veslemøy Rydland

I denne episoden får vi besøk av Veslemøy Rydland som er professor i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, UiO. Vi får høre om bakgrunnen for at prosjektet Språksterk kom i gang, hvem som har samarbeidet om dette, og noen sentrale funn i forskningsprosjektet.  Ressurser: Språksterks hjemmeside: ⁠www.spraksterk.no⁠  Språksterk: Informasjon fra UV-UiOSpråksterk: Informasjon fra Oslo kommuneEr det spørsmål eller tilbakemeldinger, send en epost til [email protected]   Oppsummering av episoden Oppsummeringen er KI-generert, gjennomgått redaksjonelt, men kan inneholde unøyaktigheter. Språksterk er et stort forsknings- og utviklingsprosjekt der UiO, Naturfagsenteret, Oslo kommune, PP-tjenesten og flere bydeler samarbeider om å styrke barnehagekvalitet, særlig i områder med mange flerspråklige og levekårsutsatte familier. Prosjektet er finansiert av både Oslo kommune og Forskningsrådet, og gjennomføres som et RCT-studie med utprøvings- og ventebarnehager. Målet er å styrke barnehagenes språkarbeid og foreldresamarbeid, ved å bygge opp kompetansen hos de ansatte i stedet for å «importere» ferdige, rigide opplegg. Kjernen i Språksterk er en bred satsing: fagdager for alle ansatte, veiledning fra mentorer i PP-tjeneste/bydel, naturfaglige aktiviteter, fantasilek, nøye utvalgte bøker, og materiell som viser koblingen mellom naturfag, ord og begreper. Naturfag brukes bevisst som motor for språkutvikling: fra konkrete fenomener (steiner, spor, dyr) til avansert språkbruk (begreper som «overflate» og «spor», setningsbygging, begrunnelser og forklaringer). Barna skal ikke bare navngi ting, men øve på å forklare, argumentere og utvide språket sitt. Forskningsfunnene viser tydelig effekt: Barnehager som har fått Språksterk, har signifikant bedre samspillskvalitet, særlig i støtte til språk og kunnskapsbygging – det området som tradisjonelt er vanskeligst. Barna viser varig framgang over to år i ord og begreper det faktisk er jobbet med. Generelle språkferdigheter øker der barnehagene faktisk gjennomfører aktivitetene systematisk, og når foreldrene bruker bildebøkene hjemme, styrker også det barnas språk. Prosjektet ser ut til å kombinere naturfag, lek, litteratur og foreldresamarbeid på en måte som både inkluderer flerspråklige barn og gir felles erfaringer som barna tar med inn i leken.