A Infância como Potência Intensiva: Contribuições de Deleuze e Guattari para uma Educação da Experimentação

O pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari oferece ferramentas conceituais para pensar a Educação Infantil além das métricas desenvolvimentistas, compreendendo a infância não como uma fase cronológica a ser superada, mas como um "bloco de infância" vibrante e contemporâneo a qualquer idade. As fontes indicam que a infância é uma matéria intensa e desestratificada, capaz de romper com o passado e com as formas orgânicas pré-estabelecidas para produzir novas experiências e experimentações atuais.Nessa perspectiva, a educação deixa de focar na conformação da criança aos estratos do organismo, da significância e da subjetivação — que buscam organizar o corpo em funções úteis e identidades fixas — para incentivar a criação de um Corpo sem Órgãos (CsO). O CsO é apresentado como uma prática de experimentação que substitui a interpretação e a anamnese pelo esquecimento criativo e pela descoberta de felicidades inauditas.A contribuição dos autores para a educação reside na exploração da infância como uma potência de desterritorialização, capaz de traçar linhas de fuga que escapam das normas e dos "juízos de Deus" que tentam organizar a vida de forma hierárquica. Assim, o ambiente educativo torna-se um plano de consistência para uma micropolítica do desejo, onde o foco não é o "vir-a-ser" adulto, mas o devir-animal, o devir-molecular e a invenção de "cabeças pesquisadoras" que desfazem estratos e iluminam novos mundos