ALGUNAS REFLEXIONES

-Continuando con la obra de Ferreiro, desde los estudios de nuestras casas, voy a tratar de responder una pregunta que nos hacemos al hablar de los poemas con olor a naftalina ¿podemos trabajar esta obra dentro de las aulas escolares? -Con mis compañeras coincidimos que sí y en realidad nos planteamos ¿por qué no? Los desafíos como este siempre van a estar sobre el tapete. Dentro del paradigma positivista, donde se asientan los fenómenos fácticos y empiristas hasta nuestros días contemporáneos, las artes siempre han sido menos legítimas que otros contenidos más válidos como las Ciencias Naturales. -Durkheim trataba el arte como ocio y los maestros se decantan en trabajar algunos conceptos desde otras áreas del conocimiento confluyendo entre la lengua o las matemáticas para evitar que se caiga en las artes como una mera distracción y no algo como una forma de habitar el saber desde otro enfoque, el artístico. La producción de poesías es un tema que se da poco en las escuelas o al menos no se ve desde lo que realmente es. Se dan poemas famosos y se enseñan con otros propósitos. Las sensaciones relacionadas al placer por el propio placer de escribir y de mostrar lo que siento en un papel, en este caso poesías, es importante para potenciar ideas que pueden estar guardadas en los fueros internos de nuestros propios alumnos. Saber leer y escribir, sumar y programar es importante, pero los individuos no son máquinas frías que funcionan de manera autómata. ¿Qué pasa cuando un niño no sabe expresar lo que siente o no tiene los medios para hacerlo? Brindarle herramientas cognitivas desde todas las áreas es promover su derecho a ser educado y además darle todos los elementos que le sean funcionales para ejercer su libertad expresión. La poca capacidad de poner en palabras nuestras sensaciones o pensamientos de manera profunda es un debe que tiene la educación justamente por esta ausencia de enseñanza de las artes como una manera de comprender el mundo que nos rodea y relacionarnos con él. Las emociones se viven, se aprenden y se habitan en el marco de la convivencia colectiva. Se puede llevar una propuesta sencilla de construcción poética. Que escriban cuatro versos libres sobre algo que está presente en su vida cotidiana. Un objeto cualquiera, una vivencia, un recuerdo, etc.