AMA : Mon enfance avec un temps d'écran illimité : un bilan à 20 ans

Un jeune homme de 20 ans partage son expérience d'une enfance marquée par un temps d'écran illimité. Dès l'âge de 8 ans, il a eu accès à une tablette et un smartphone avec internet, précédé par un smartphone sans internet et un accès illimité à la télévision et à l'ordinateur les week-ends.Cette éducation a eu plusieurs conséquences. Sur le plan social, il admet avoir des difficultés à tenir des conversations en face à face, à commander de la nourriture ou à prendre des appels téléphoniques, ne comprenant pas bien les indices sociaux. Bien qu'il ait pratiqué et se soit amélioré récemment, il était auparavant plus timide dans ces interactions. Il a souhaité que ses parents aient limité son temps d'écran et l'aient encouragé à étudier et à lire davantage, car il a eu des difficultés à apprendre à lire avant 8 ans et à écrire correctement avant 14 ans. Il se décrit comme très paresseux enfant, passant la majeure partie de la journée à ne rien faire en dehors de l'école. Ses notes au lycée étaient correctes, mais sans être exceptionnelles. Ses centres d'intérêt actuels dépendent majoritairement d'internet, à l'exception de la lecture, et il a abandonné des loisirs comme le patinage artistique car ils nécessitaient de se déplacer.Malgré ces aspects négatifs, il a identifié des bénéfices, notamment une connaissance de la religion ou de la géopolitique supérieure à la moyenne pour son âge, acquise grâce à ses intérêts en ligne. Il estime avoir accès à beaucoup d'informations qu'il n'aurait jamais connues autrement. Bien qu'il se soit ennuyé des écrans enfant, il ne pouvait pas s'arrêter. Aujourd'hui, il peut facilement passer plusieurs jours sans écran. Il mentionne également souffrir de strabisme.Cette AMA (Ask Me Anything) a suscité l'intérêt, notamment chez les parents, qui s'interrogent sur les effets du temps d'écran illimité. D'autres participants ayant eu des expériences similaires ont partagé des parcours différents, certains n'ayant pas rencontré les mêmes problèmes d'attention ou ayant réussi brillamment sur le plan académique et professionnel. Une enseignante a noté des caractéristiques communes chez les "bébés-tablettes" qu'elle côtoie, telles que le manque de savoir-vivre de base, de communication, une motricité fine médiocre et une désensibilisation.