EPISODE · May 15, 2024 · 24 MIN
“不可能”的全纳:从UCL教育学课程看残障儿童教育
from 培根笔记
本期节目我们邀请了一位教育心理学专业的小伙伴Peter,和我们来浅聊UCL大二的一门课程“Children with Disabilities”与残障儿童教育。我们从听障人士的困境切入,讲到我们在这门课中接触到的一些概念,再延伸到现实层面“全纳教育”的难以实现。主播:Xinqi对谈伙伴:Peter00:02 - 引言00:36 - 张艺谋作品《第二十条》及其对听障人士的表现。01:15 - 听障人士的困境01:40 - UCL Children with Disabilities 课程04:01 - “特需儿童”与“全纳教育”的概念和定义06:15 - “医疗模式”与“社会模式”07:47 - 残障的定义与特殊需求的表现10:37 - 听障人士的称呼变化11:38 - 听障儿童教育的现状12:32 - 听障儿童的隐形存在13:11 - “主流化”教育的讨论14:31 - “全纳教育”的的理想和现实之间的差距17:18 - 听障儿童的语言身份22:27 - 教育对社会的影响24:26 - 结束在小宇宙查看该单集文稿
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