Capítulo 68: ¿Qué debemos considerar para facilitar el retorno a clases presenciales?

Esta semana, en Planeta Educativo, recogemos distintos estudios que entregan consejos, estrategias, prácticas y preocupaciones acerca del retorno a la enseñanza presencial en los sistemas educativos. Este es un capítulo que sin duda grabamos de manera coordinada y planificada. Además, nuestro retorno al trabajo presencial, y ¿es Florida el Curicó de Estados Unidos? Referencias del capítulo Darling-Hammond, L., Shachner, A., & Edgerton, A.K. (2021). Reiniciar y reinventar la escuela: El aprendizaje en tiempos de COVID y más allá. Learning Policy Institute. Disponible en castellano a través de https://www.tuclase.cl/reiniciar/  Fernández, B., Flórez, M.T., Guerrero, P., & Reyes, P. (2021). Recomendación para una evaluación pertinente en tiempos de crisis. Disponible en http://citse.ucsh.cl/wp-content/uploads/2021/07/Recomendaciones-para-una-evaluaci%C3%B3n-pertinente.pdf  Hatch, T. (2021, agosto) What can change in schools after the pandemic? International Education News Blog. Disponible en https://internationalednews.com/2021/08/04/what-can-change-in-schools-after-the-pandemic/  Jeffs, E., Lucas, N., & Walls, T. (2021). CoVID-19: Parent and caregiver concerns about reopeningNew Zealand schools. Journal of Paediatrics and Child Health, 57(3), 403–408. https://doi.org/10.1111/jpc.15234 Pattison, K. L., Hoke, A. M., Schaefer, E. W., Alter, J., & Sekhar, D. L. (2021). National Survey of School Employees: COVID-19, School Reopening, and Student Wellness. Journal of School Health, 91(5), 376–383. https://doi.org/10.1111/josh.13010 Prinzing, M. M., Zhou, J., West, T. N., Le Nguyen, K. D., Wells, J. C., & Fredrickson, B. L. (2020). Staying ‘In Sync’ with others during COVID-19: Positivity resonance mediates cross-sectional and longitudinal links between trait resilience and mental health. PsyArXiv, 00(00), 1–16. https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1858336