Capítulo 89: ¿Qué tiene que ver el mejoramiento escolar con la retención directiva?: Los Fondecyts de #planetaeducativo

Esta semana en Planeta Educativo. En el comienzo de este 2022, hablamos de los avances del Fondecyt de iniciación de Alvaro y del comienzo del Fondecyt de Postdoc de Sergio, en un capítulo muy desde el crepúsculo al amanecer (si como la película) del mejoramiento escolar y retención directiva. Además, Feliz cumpleaños 38 a Paulina Bravo.   Referencias Algo de Alvaro Munoz Chereau, B., Gonzalez, A., & Meyers, C. (2020). How are the ‘losers’ of the school accountability system constructed in Chile, the USA and England? Compare: A Journal of Comparative and International Education, 1–20. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1851593  González, Á. (2016). ¿Puede la asistencia técnica educativa (ATE) ser una estrategia para el desarrollo profesional docente? Reflexiones a partir de un estudio de caso Chileno. Perspectiva Educacional, 55(1), 51–72. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.376  González, Á., González, M., & Galdames, S. (2015). El sostenedor como agente de cambio: el rol de los coordinadores técnicos en el apoyo a establecimientos municipales chilenos. Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 52(2), 47–64. https://doi.org/10.7764/PEL.52.1.2015.5  Algo de Sergio Galdames, S. (2019). Trabajo duro, una sed por aprender y un poco de suerte: La trayectoria laboral de los directores de la generación milenio en las escuelas públicas de Chile. Perspectiva Educacional, 58(1), 69–91. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.821  Galdames, S., & Gonzalez, A. (2019). Directores fantásticos y dónde encontrarlos: lecciones sobre la promoción interna de directivos elegidos por Alta Dirección Pública en Chile. Calidad En La Educación, 51(2), 131–163. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.673  Galdames, S., & Guihen, L. (2020). Millennials and leadership: a systematic literature review. Total Quality Management & Business Excellence, 1–17. https://doi.org/10.1080/14783363.2020.1812380