CHAT-ACTS: A pedagogical framework for personalized chatbot to enhance active learning and self-regulated learning

De acordo com Lin e Chang (2023) o artigo apresenta o framework pedagógico CHAT-ACTS, o nome é um acrônimo: CHAT (integração de chatbots), ACT (aprendizagem ativa) e S (autorregulação/SRL), é uma estrutura desenhada para integrar chatbots personalizados ao ensino superior de forma estratégica. Os autores propõem um modelo centrado no aluno que une a aprendizagem ativa ao aprendizado autorregulado, buscando superar a falta de embasamento teórico no uso de ferramentas de IA generativa. O sistema opera por meio de três modos principais que conectam metas de estudo, estratégias de ensino e a oferta de feedbacks individualizados. Essa abordagem visa transformar a tecnologia em um recurso que fomenta a autonomia, a motivação e o engajamento crítico dos estudantes. Além de descrever a teoria, o texto sugere diretrizes práticas para que educadores criem ambientes de aprendizagem mais flexíveis e inclusivos, em resumo, o CHAT-ACTS foi criado para oferecer o "caminho das pedras" que faltava para transformar chatbots de simples fontes de respostas em parceiros de aprendizagem estruturados O objetivo final é fornecer um guia robusto para que a inteligência artificial potencialize as competências cognitivas e o desempenho acadêmicoSlides: https://docs.google.com/presentation/d/1lbcfrHfZMoW05g8H4TS-tUKLnkyO6JRl/edit?usp=sharing&ouid=112085487248009471672&rtpof=true&sd=true