Cuando el mercado define nuestros saberes

¿Para qué existe la universidad? ¿Para formar empleados? ¿Para responder a lo que pide elmercado? ¿Para producir innovación? ¿Para formar ciudadanos? ¿Para aprender a pensar? En este episodio de Las Preguntas que nos Debemos nosdetenemos en una pregunta que toca el corazón de nuestro tiempo: ¿qué pierde una sociedad cuando solo enseña lo que produce dinero? La educación superior vive un momento decisivo. Nunca hubotantos estudiantes universitarios en el mundo, pero al mismo tiempo la universidad enfrenta presiones enormes: desigualdad en el acceso, dificultad para permanecer y graduarse, crisis de financiamiento, amenazas a la libertadacadémica, transformación digital, inteligencia artificial y una exigencia creciente de demostrar “rentabilidad”. Y seamos justos: la empleabilidad importa. Una familia queinvierte en educación tiene derecho a preguntarse si esa carrera tendrá futuro. Un estudiante tiene derecho a preguntarse si podrá vivir de lo que estudia. Unasociedad tiene derecho a esperar que la educación genere oportunidades reales. Pero el problema aparece cuando esa pregunta se vuelve laúnica. Cuando el valor de una carrera se mide solo por cuántosaspirantes tiene. Cuando el valor de un conocimiento se mide solo por el salario que promete. Cuando la universidad deja de preguntarse qué necesita una sociedad para ser más justa, más libre y más humana, y empieza a preguntarseúnicamente: ¿qué deja más dinero? Este capítulo no es una defensa romántica de las humanidades ni un ataque a la ciencia, la tecnología o el mercado laboral. Al contrario: una sociedad necesita ingenieros, médicos, programadores, científicos yespecialistas en datos. Pero también necesita filósofos, historiadores, comunicadores, sociólogos, artistas, pedagogos, antropólogos, juristas y periodistas capaces de hacer preguntas que no caben en una hoja de cálculo. Porque no todo lo valioso se puede traducir en salario. No todo lo necesario se vuelve tendencia. Y no todo lo que una sociedad debe preservar es rentable. Hablamos de la crisis de las humanidades, de las carreras debaja demanda, de la tentación de decidir el futuro universitario desde una lógica de Excel, y de por qué una universidad no puede funcionar como una cadena de comida rápida que elimina del menú aquello que se vende poco. También hablamos de inteligencia artificial. Porque mientrasmás técnica se vuelve una sociedad, más formación humanista necesita. La IA puede aumentar productividad, automatizar tareas y transformar industrias enteras, pero no puede decidir por sí sola qué es justo, qué es digno, qué debeprotegerse o qué no debería automatizarse. La universidad no debería tener que elegir entre formarempleados o ciudadanos. Debe formar personas capaces de trabajar sin dejar de pensar. Personas capaces de adaptarse al mundo, sí, pero también de transformarlo. Porque una sociedad que solo enseña lo que produce dineropuede ganar eficiencia, pero perder libertad. Puede producir más, pero comprender menos. Puede formar expertos, pero no ciudadanos. Y quizá ese sea el costo más alto: descubrir demasiado tardeque aquello que parecía inútil era, en realidad, lo que nos ayudaba a seguir siendo humanos. Mi nombre es Carlos Valle Cabello y esto es Las Preguntas que nos Debemos. #EducaciónSuperior #Universidad #Humanidades#InteligenciaArtificial #PensamientoCrítico #Filosofía #Educación#MercadoLaboral #IA #LasPreguntasQueNosDebemos