厝邊頭尾來讀書《臺灣教育史的深描與跨域視角》蔡元隆-專訪

1厝邊頭尾來讀書《臺灣教育史的深描與跨域視角：多元詮釋與歷史探究》-蔡元隆）-專訪 主持人： 嵐奇 受訪人： 蔡元隆 書 名： 臺灣教育史的深描與跨域視角：多元詮釋與歷史探究 作 者： 蔡元隆 出版社： 秀威出版(秀威資訊)   【本書特點】 ★一部結合教育理論與口訪等多元史料，再現社會、政治、文化脈絡中的動態教育史。   【內容簡介】 　日本時代，臺籍教師如何堅持信念、在教室裡默默播下自由與覺醒的種子？ 本書共分四輯，首先帶您回到教育現場，探究劉煥文「教育愛」的教育信念、音樂教師林妹自省授課歌詞的強烈課程意識；並透過訪談，呈現如侯寶服、周燎煌等基層教師隱性遊走的抗議姿態，呈現殖民教育底下既複雜又真實動人的心靈風景。 其次，書中探究學校教育與在地的互動關係，細細解析嘉義中學校與嘉義農林學校的校歌、校徽與校旗如何編織出獨特的地方記憶，並以嘉義縣大崙國小日治時期的分教室發展為例，展現制度如何滲透日常，建構地方認同與歷史記憶。 此外，作者亦詳細考證臺中師範學校第一任校長的身分及校史紀年；走訪桃園市觀音區，爬梳鄭來進校長推動教育的歷史軌跡，以及「臺灣第一所特殊教育學校」名稱之爭議；並釐清「訓瞽堂」與「青盲學」的名稱爭議，澄清教育史研究中長期存在的模糊與誤解。 書末以李登輝前總統在淡水中學校的學習歷程，結合Zimmerman的自律學習觀點，思索個體如何在特定教育脈絡中鍛鍊自我思辨能力，重新想像教育的可能性。    【作者】 蔡元隆   國立嘉義大學教育學系（教育理論組）博士。 現為國立嘉義大學師範學院博士後研究員、國立嘉義大學教育學系兼任助理教授。 主要研究領域為臺灣教育史、批判教育學、課程社會學、教育社會學、教育心理學、質性研究、地方創生、大學社會責任、SDGs相關議題應用。   經歷： 斐陶斐榮譽學會榮譽會員 慈林教育基金會慈河獎學金獎助碩士論文 國立中央大學學習與教學研究所第一、二、三屆Web 2.0與教育國際研討會論文審查委員 2015年國史館臺灣文獻館「104年度獎勵出版文獻書刊暨推廣文獻研究：非使用政府預算－推廣性書刊類」第二名 2015年臺灣省政府績優臺灣鄉土文史教育暨藝術社教有功人員表揚 2016年青年節嘉義地區社會優秀青年表揚 2021年《讀冊真趣味：從懷舊老物件看日治時期臺灣教育》榮獲第43次文化部中小學生讀物選介 蔡献其教育基金會兼任副研究員 私立嘉南藥理大學通識教育中心兼任講師 私立南華大學通識教育中心兼任講師 私立吳鳳科技大學通識教育中心兼任講師 慈林教育基金會慈河獎學金獎助博士論文 蔡淑苓老師紀念獎助金優秀學位論文獎助博士論文特優 曾任《教育實踐與研究》 (TSSCI) 、《中正教育研究 》、《嘉大教育研究學刊》等期刊審查委員   【目錄】 推薦序／李鎧揚 推薦序／蔡幸伸 自　序／蔡元隆   緒 論　 臺灣教育史研究的深化與跨領域發展－－理論、方法與視角的拓展   【輯一】臺籍教師的教育實踐 　第一章　 日治時期公學校臺籍教師的「教育信念」在課程與教學上的實踐之探究：以劉煥文為例 　第二章　 日治時期國民學校臺籍教師的課程意識與教學實踐之圖像：以音樂教師林妹為例 　第三章　 「隱性」遊走、教學「抗議」：日治時期國民學校臺籍教師的意識覺醒與教學實踐   【輯二】教育制度及其影響與意義 　第四章　 日治時期嘉義中學校與嘉義農林學校的校歌、校徽與校旗之符號意象探究與比較 　第五章　 無與「崙」比的校史謳歌：從嘉義縣大崙國小日治時期的分教室談起   【輯三】爭議史實考證 　第六章　 論日治時期臺中師範學校第一任校長及其校史計算之疑義 　第七章　 桃園市觀音區教育的推手－－鄭來進校長史料簡介與考證 　第八章　 臺灣第一所特殊教育學校名稱的疑義與澄清：「訓瞽堂」？抑或「青盲學」？   【輯四】學習理論與案例 　第九章　 李登輝淡水中學校學習歷程之探究：從Zimmerman的自律學習觀點   結論與啟示 Powered by Firstory Hosting