Dificultades de comunicación y lenguaje propias de la etapa escolar.

Alicia Mendoza explica en el programa de la radio pública que la logopedia educativa estudia y atiende aquellas dificultades de comunicación y lenguaje propias de la etapa escolar. Por tanto debemos entender que no sólo aquellas que vienen derivadas de algún tipo de discapacidad o trastorno. Recordar que el acto de comunicarse implica tener la intención de compartir alguna idea, pensamiento o sentimiento. Esto se realiza a través de diferentes tipos de lenguaje y no sólo del habla. Por tanto entran en juego aspectos tan importantes como la mirada, los gestos o la entonación. Mendoza destaca además que las familias son el eje principal, ellos suelen estar muy pendientes del desarrollo y los logros de sus hijos, hoy por hoy están bastante informados y leen al respecto. La dificultad comienza cuando observamos que el niño no me mira, no habla, parece que está ausente, no me comprende… O con los comentarios de otros padres, con las comparaciones, etc. Sabemos que cada niño tiene su propio ritmo, pero también hay que saber apreciar cuando quizás esté tardando demasiado en conseguir ciertos logros que son específicos de esa edad (por ejemplo: el balbuceo (6 mese), la primera palabra (12-18), la unión de ambas (1-2 años), tiempos verbales, relatar y adquirir todos los fonemas. Porque muchas veces nos acogemos por ejemplo al “Déjalo, ya hablará”, primero hay que ver que se entiende por hablar y después ver si quizás a estas alturas necesite un empujoncito para lograrlo. De ahí la importancia de la atención temprana, es un momento estupendo para trabajar debido a la plasticidad neuronal en la primera infancia, ayudando a la extinción de las dificultades o su no complicación. Y por otro lado tenemos a los educadores o maestros, que dado su formación son capaces de ver las señales de alarma de una forma quizás más objetiva. Al igual que aquellas que se desarrollan en edades más tardías y tienen mucha influencia en el desarrollo escolar.