Docência Compartilhada e Saberes Integrados na Educação Infantil

O texto discute a docência na educação infantil sob a perspectiva de uma atuação coletiva e interdisciplinar, rompendo com o isolamento do professor regente. Baseando-se nas diretrizes curriculares nacionais, os autores defendem que o aprendizado das crianças exige uma integração de saberes entre pedagogos e especialistas, como os de Educação Física e Artes. Essa colaboração visa superar a divisão entre o cuidar e o educar, valorizando a corporeidade e as múltiplas linguagens infantis como formas essenciais de expressão e desenvolvimento. O modelo de Reggio Emilia é citado como exemplo, onde o trabalho cooperativo evita a fragmentação do ensino e coloca a criança como protagonista de suas experiências. Assim, a obra propõe uma rede de professores que compartilham responsabilidades para garantir uma formação humana integral e sensível.