Élan vers l'école - Le programme de l'obéissance

L'élève qui fait tout comme il faut - qui remet tout, qui respecte toutes les échéances - est peut-être ton élève le plus conforme, pas le plus engagé. Cet épisode nomme pourquoi cette distinction est invisible sur la plupart des barèmes.Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :Approches de surface et en profondeur — comment le format d'évaluation oriente la stratégie de l'élève (Marton & Saljö, 1976)Théorie des buts d'accomplissement — orientation vers la performance et conformité stratégique (Elliot & McGregor, 2001)Évaluation formative et qualité de la boucle de rétroaction en classe (Black & Wiliam, 1998)Motivation scolaire et autodétermination dans les contextes éducatifs francophones (Vallerand et al., 1992)Retrait stratégique de l'effort comme réponse aux environnements évaluatifs (Covington, 1992)