Élan vers l'école - L'effondrement de la créativité

La pensée divergente ne disparaît pas. Elle s'adapte à ce que l'environnement récompense. Et la classe, presque toujours sans le vouloir, récompense la convergence. Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :Mesure de la pensée divergente et déclin normatif au fil de la scolarité (Torrance, 1968 ; 1974)Effets de l'appréhension évaluative sur la production créative en contexte structuré (Amabile, 1983)Conditions sociales et environnementales de la créativité (Amabile, 1996)Pensée convergente et divergente comme modes cognitifs distincts (Guilford, 1967)Conceptions élargies de la créativité en contexte scolaire, dont la « mini-c creativity » (Beghetto & Kaufman, 2007)Créativité et conditions environnementales qui la contraignent ou la favorisent (Hennessey & Amabile, 2010)