Élan vers l'école - L'objectif a changé. Les programmes n'ont pas suivi.

La plupart des séquences d'enseignement sont construites autour de ce que les élèves doivent savoir. La question qu'elles ne posent presque jamais : est-ce que cet élève peut apprendre ce dont elle a besoin dans un contexte que personne n'a anticipé ? Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :Métacognition et autorégulation des apprentissages : Flavell, J.H. (1979) ; Zimmerman, B.J. (2002)Transfert des apprentissages et conditions d'un savoir durable : Bransford, J.D., Brown, A.L. & Cocking, R.R. (2000)Compétences pour naviguer les transitions dans un monde en transformation : OCDE — Cadre d'apprentissage 2030 (2019)Construction des compétences en contexte scolaire : Perrenoud, P. (1997)Apprendre à apprendre comme compétence fondamentale : Deakin Crick, R. (2007)Automatisation, IA et recomposition du marché du travail : Acemoglu, D. & Restrepo, P. (2018)