Élan vers l'école - Quand le plan ne fonctionne que pour un seul élève

Tu l'as sûrement ressenti: cette tension entre soutenir l'élève en difficulté et protéger tout le monde dans la classe. Parlons de la question qui devrait figurer dans chaque plan d'intervention avant qu'il entre en vigueur.Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :Climat de classe et comportements collectifs — la prévisibilité de l'environnement comme facteur central de la stabilité du groupe (Pianta & Hamre, 2009)Pratiques restauratives — la responsabilisation et la relation comme conditions complémentaires, non opposées (Zehr, 2002 ; Wachtel, 2013)Adéquation personne-environnement à l'école — le comportement des élèves comme reflet du contexte, et non du seul caractère (Eccles et al., 1993)Planification des interventions comportementales — limites des plans centrés sur un individu dans des environnements d'apprentissage partagés (Sugai & Horner, 2009)