Enhancing Information Literacy through Generative AI in the Library Classroom

Este artigo da Pennsylvania Libraries: Research & Practice aborda a integração de ferramentas de IA generativa no ensino de letramento informacional para estudantes de graduação. Os autores, Denise A. Wetzel e Justin Kani, defendem que os bibliotecários estão bem posicionados para orientar o uso ético e eficaz dessas tecnologias na academia. O trabalho propõe alinhar o uso da IA com o ACRL Framework for Information Literacy, incluindo uma análise comparativa de cinco chatbots populares e suas capacidades de fornecer fontes e citações. Para demonstrar a aplicação prática, o artigo descreve duas atividades adaptáveis em sala de aula, utilizando o Perplexity AI, ferramenta escolhida por sua capacidade de incluir links de fontes verificáveis nas respostas. Essas tarefas se concentram em aprimorar o processo de pesquisa e avaliação crítica dos estudantes, guiando-os para refinar seus tópicos e verificar a credibilidade dos recursos sugeridos pela IA. O objetivo final é usar a IA de forma a apoiar o sucesso dos estudantes, preparando-os para as complexidades da pesquisa moderna.