EP 134 | ECONOMIA: Propinas - sim ou não?

Pagamos? Não pagamos?Recebemos de volta?Deveríamos pagar de outra forma?É caso para se dizer que, no que toca ao tema das propinas (que tem estado bastante ‘quente’), nem sim, nem não; e que também não se vai aqui recomendar o tão famoso ‘nim’. Provocado por Hugo van der Ding, o economista Hugo Figueiredo vai debruçar-se sobre o custo-benefício das políticas públicas. Vai olhar para a realidade do Ensino Superior português, explicar as implicações das diferentes políticas de propinas e dar exemplos mais ou menos bem-sucedidos de países como os Estados Unidos ou o Reino Unido. Pelo caminho, ficará a conhecer outros casos em que as políticas públicas se revelaram um sucesso, e compreenderá que, tal como em tudo na vida, também aqui, simplificar é uma das palavras de ordem. REFERÊNCIAS E LINKS ÚTEIS Vale a pena investir recursos públicos no ensino superior?:Deming, D. J. (2019). The economics of free college. Economics for Inclusive Prosperity Policy, Brief, 14.Nathaniel Hendren, Ben Sprung-Keyser, A Unified Welfare Analysis of Government Policies, The Quarterly Journal of Economics, Volume 135, Issue 3, August 2020, Pages 1209–1318,Os efeitos de eliminar propinas:Denny, K. (2014). The effect of abolishing university tuition costs: Evidence from Ireland. Labour Economics, 26, 26-33.Nguyen, H. (2019). Free tuition and college enrollment: Evidence from New York’s Excelsior program. Education Economics, 27(6), 573-587. Nguyen, H. (2020). Free college? Assessing enrollment responses to the Tennessee Promise program. Labour Economics, 66, 101882.Uma alternativa melhor?:Sarrico, C. (2023). Propinas no Ensino Superior: estude agora, pague depois. Observador.Peralta, S. (2020). Menos 200 euros de propina não ajuda os pobres. Público. Peralta, S. (2019). Empréstimos para estudantes: Help me, Obi-Wan Kenobi. És a minha única esperança! Público.  A experiência de outros países:Murphy, R., Scott-Clayton, J., & Wyness, G. (2019). The end of free college in England:Implications for enrolments, equity, and quality. Economics of Education  Review, 71, 7-22.Solis, A. (2017). Credit access and college enrollment. Journal of Political Economy, 125(2), 562-622. Barreiras de Acesso ao Ensino Superior e Desenho de PolíticasBurland, E., Dynarski, S., Michelmore, K., Owen, S., & Raghuraman, S. (2023). The power of certainty: Experimental evidence on the effective design of free tuition programs. American Economic Review: Insights, 5(3), 293-310. Dynarski, S., Libassi, C. J., Michelmore, K., & Owen, S. (2018). Closing the gap: The effect of a targeted, tuition-free promise on college choices of high-achieving, low-income students (No. w25349). National Bureau of Economic Research.