EP006｜融合教育下的教室挑戰：正向行為支持（PBS）能帶來什麼改變？ feat. 洪儷瑜教授

台灣已有將近九成的特殊需求學生在普通班就讀，融合教育已成為校園日常。當班上學生需求越來越多元，老師該如何兼顧教學進度、班級經營與個別支持？ 本集節目邀請洪儷瑜教授，帶我們認識近年備受關注的「正向行為支持（PBS）」與「班級層層功能本位介入小組方案（CW-FIT）」。從改變環境、提前預防到正向支持，分享如何透過實證有效的方法，協助學生學習適當行為，也讓教師擁有更系統化的班級經營工具。 當孩子的行為不只是問題，而是一種訊息，我們是否能用不同的角度重新理解他們的需求？這集節目，帶你看見融合教育現場的另一種可能。 本集內容引用自特殊教育研究學刊-民 111，47 卷 1 期，29-60 頁 DOI: 10.6172/BSE.202203_47(1).0002 班級層級功能本位介入小組方案改善國小融合班學生課堂參與行為之研究 本集重點： • 擁抱「神經多樣性」與教育人權： 分析台灣融合教育的推動背景，以及在少子化、社群媒體衝擊與多元需求交織下，教師與家長面臨的集體焦慮。 • 從「事後管教」到「提前預防」的通用策略： 解密正向行為支持（PBS）的核心思維，從傳統處罰轉向普通班的預防性支持策略，自然降低課堂干擾。 • 具體CW-FIT 班級實戰： 告別空泛的讚美，將好行為具體化，並透過「計時器」提醒忙碌的老師成為找優點高手，並運用「活動型增強物」凝聚小組同儕的支持力量。 • 拒絕貼標籤，連普通生都愛上「自我管理」： 當少數孩子跟不上時，如何啟動第二層級；以及真正需要特教專業（第三層級）介入的時機點。 • 把 PBS 帶回家： 分享家長如何在家中應用拆解步驟與具體讚美，並呼籲大人要學會慶祝小成就，甚至允許孩子「在安全範圍內違規」，給彼此放鬆喘息的空間。 來賓資訊： 本集嘉賓洪儷瑜教授，現任國立臺灣師範大學特殊教育學系教授暨臺灣正向行為支持學會理事長。三十多年來深耕特殊教育與融合教育領域，並將國際實證支持的「正向行為支持（PBS）」理念引進臺灣。近年更積極推動「行為教練」制度與「正向課室關係」的建立，期望為第一線教師提供更具系統性與實用性的支持。 如果您也從這段翻轉生命的故事中獲得了力量，請在 Apple Podcast 上給我們五星好評並留下感想。 也歡迎將這份溫暖，推薦給身邊正與我們一同實踐『生命共學』的朋友。 《特別懂你》雙週三固定更新。 國立臺灣師範大學 特殊教育學系 - 國立臺灣師範大學 ----- 本節目由【在台聲活】團隊企劃製作播出 -- Hosting provided by SoundOn