EP14【北風裡的太陽】發現老師講得不對勁，你會怎麼辦？美國選課的經驗

發現老師講得不對勁的時候，你會提出來？還是安靜？ 回想有次修課的經驗 有堂課上了幾次後，讓我覺得奇怪 教的東西都會，考試也都寫得對 作業需要花很多時間，卻沒有感受到新的收穫…… 美國正式的學校，從小學開始一路到研究所，除了授課的教師 都會配置顧問(counselor) 可以依照目標、學生程度提供修課的建議 這個職位其中一個目的，是提供/引薦達成目標的資源 看著教學課綱與目標不符合，我猶豫了很久 在台灣當學生久了，很擔心自己如果提出意見 總有個壓力，會不會變成麻煩製造者？ 上課就上課，這麼多囉唆？ 雖然有很大的顧慮，我還是依照自己教學的經驗，把課堂記錄下來 我紀錄的有： 老師講授的內容、課程中給學生的指令、教學的方式、師生間互動、學生的反應、授課內容的比例….. 然後跟顧問聯絡，約了時間 一進辦公室，顧問立刻跟我說：他很感謝我寫信給他 他收到我的信以後，非常驚訝 立刻找同事開會、了解授課的內容 發現這堂課的用書與教學難度，並不是學校當初設定的目標 學生還是可以學到東西，可是與最初設計的並不相符 他說，這是他們需要改進的 同時，他們認為其他課程，會更適合我的需要 要我停止原本的課，依據學習目標，選擇其他的課程 如果沒有合適的，他會協助聯絡會計，把學分費退還給我 這次的經驗 如果在早年學生時代遇到 我應該沒有足夠的能力、判斷，去跟顧問討論 即使覺得怪怪的，在傳統師長為尊的文化下 可能也沒有勇氣去提出 我把這次學到的，綜合記錄下來 並且認為是很好的觀察點 可以用來檢視學習效率： 特別是當你發現 不費吹灰之力就拿到不錯的成績…… 1.如果全部都懂，別高興太早，這表示學習與挑戰與難度不夠，學習曲線不夠有效率 2.如果完全都聽不懂，表示程度不適合，寧願降級重新打基礎，不要硬吃無法消化的，學習要在已知的基礎上疊磚，才有累進的效果 3.30%新收獲，加上70%的已知，是一個很不錯的比例，有足夠思考空間、又可以看得到進步，不至於聽雷 4.小心假懂陷阱：如果覺得都懂，試著去講給別人聽，都講得出來才是真懂，而不是「自己以為懂」 #在亞洲除了加退選_似乎沒有更積極的制度_來協助學生檢視自己的目標_是否有效率 #好教練永遠有辦法找到邊界_比能力多一點點_有挑戰_但不會崩潰 #遇到順利的時候也別忘了停下腳步檢視一下_走對方向_慢才是快 -- Hosting provided by SoundOn