"Est-ce que ça va être à l'examen?" ... Un problème de pertinence? (éducateurs)

Quand un élève demande si quelque chose va être à l'examen, c'est une réponse logique à un contenu dont il ne voit pas encore l'utilité. Cet épisode explique pourquoi la pertinence prédit l'engagement plus que les capacités ou l'intérêt, comment les élèves priorisent ce qui a du sens pour eux, et comment une seule phrase avant un cours peut changer ce qu'ils sont prêts à investir.Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :Théorie de l'expectative et de la valeur en contexte scolaire (Eccles, Wigfield)Pertinence perçue et engagement des élèves (Hulleman, Harackiewicz)Charge cognitive et priorisation de l'attention (Sweller, Paas)Interventions sur la valeur utilitaire en classe (Hulleman, Durik)