Folge 40: Förderung des Wissenschaftsverständnisses durch EduChallenge im Physikunterricht

Wer Physik verstehen will, muss Modelle verstehen. Eine zentrale Aufgabe des Physikunterrichts besteht daher darin, das Modellverständnis von Schüler*innen zu fördern. Wie das in der Praxis gelingen kann, erzählt uns Jan Heysel von der Uni Bonn in dieser Episode von ‚NICHT im Fachraum essen‘: In seinem Promotionsprojekt an der Schnittstelle seiner beiden Unterrichtsfächer Physik und Philosophie ließ er Schüler*innen im Rahmen der von ihm ins Leben gerufenen EduChallenge Modellbildung hautnah in naturwissenschaftliche Forschungsprozesse eintauchen. Das Ziel: Wissenschaft erlebbar machen sowie verstehen, wie Modelle in der Physik entstehen und was sie auszeichnet. Doch damit nicht genug: Neben der EduChallenge konnte Jan mit einem Design-basierten Forschungsansatz auch noch weitere Gestaltungsprinzipien herausarbeiten, um das große Ziel zu erreichen.Falls ihr wissen wollt, welche das sind, wie die Jugendlichen bei ihm nicht nur zu Autor*innen, sondern auch zu Reviewer*innen wissenschaftlicher Texte wurden, und was Atommodelle mit Harry Potter vereint, dann schaltet rein! Wichtige Links und Publikationen:Link zur Projektwebsite (Projektvideo, Downloads, Infos für Lehrkräfte Online Journal, etc auf Unterseiten dort): https://www.educhallenge.uni-bonn.deArtikel, der das Lernarrangement vorstellt: Heysel, J.; Wieners, G.; Rätz, J.; Woeste, I.; Gerschlauer, K.; Beigel, J.; Bertoldi, F. (2024). Die EduChallenge: ModellBildung. Eine Einladung zur Nutzung eines neuen Lernarrangements im Bereich Nature of Science zu den Schlüsselkonzepten Modelle, Simulationen und Peer Review. MNU-Journal, 77(6), S.444 – 449,  www.ECMB-MNU-Artikel.uni-bonn.de Für die Nutzung der Lernumgebung gerne Jan Heysel per Mail kontaktieren ([email protected]).