أحمد جنينة: التدريس عن بعد محاولة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه

الدكتور أحمد كمال جنينة، أكاديمي وباحث فلسطيني ورئيس قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الأقصى في غزة، ضيف مساحة حرة، يحدثنا عن التدريس عن بعد بقطاع غزة خلال الحرب وواقع الجامعات والتعليم العالي في غزة والمساهمة في مبادرات هدفت إلى ضمان استمرار التعليم وإيصال أصوات الطلبة إلى العالم..   من غزة إلى هارفارد: حين يصبح التعليم وسيلة للصمود من داخل قطاع غزة، وفي ظل الحرب والنزوح وتعطل الجامعات، اختار الدكتور أحمد كمال جنينة أن يواصل مهمته الأكاديمية: التدريس لطلبته عن بُعد، وتوثيق ما تعرض له قطاع التعليم العالي، والمساهمة في مبادرات تسعى إلى إبقاء التعليم حاضراً رغم ظروف الحرب. خرج جنينة حديثاً من القطاع لبدء زمالة أكاديمية في معهد رادكليف للدراسات المتقدمة بجامعة هارفارد الأمريكية. ويتواجد حاليا بباريس للمشاركة  في فعاليات أسبوع التعلّم الرقمي الذي تنظمه اليونسكو. التدريس عن بُعد... محاولة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه خلال الحرب، لم يتوقف دور الجامعة بالنسبة إلى جنينة عند حدود القاعات الدراسية التي تعطلت. فقد واصل تدريس طلبته عن بُعد في محاولة للحفاظ على الصلة الأكاديمية وعلى حق الطلبة في مواصلة تعليمهم، حتى في أكثر الظروف قسوة. لكن تجربة التعليم عن بُعد في منطقة حرب تختلف جذرياً عن نموذج التعليم الرقمي في الظروف العادية. فالانقطاع المتكرر للكهرباء والاتصالات، والنزوح، وفقدان الطلبة لمنازلهم ومصادرهم التعليمية، كلها عوامل تجعل الوصول إلى التعليم نفسه تحدياً يومياً. ومن هنا، لم يعد التعليم الرقمي مجرد أداة تقنية، بل تحول إلى وسيلة للصمود والاستمرارية، وإلى محاولة للحفاظ على مستقبل جيل من الطلبة الذين وجدوا أنفسهم وسط حرب عطلت الجامعات وهددت مساراتهم الأكاديمية. دور اليونسكو في مناطق النزاع ؟ جاءت مشاركة جنينة في فعاليات أسبوع التعلّم الرقمي الذي تنظمه اليونسكو لتفتح النقاش حول: كيف يمكن للتكنولوجيا والتعليم الرقمي أن يساعدا في الحفاظ على الحق في التعليم عندما تتعرض الأنظمة التعليمية للأزمات والحروب؟ الرهان هنا لا يقتصر على توفير منصات للتعلم عن بُعد، بل يتعلق بخلق حلول قابلة للتطبيق في البيئات التي تعاني من النزوح وانقطاع البنية التحتية وضعف الاتصال. كما يطرح دور المنظمات الدولية، وفي مقدمتها اليونسكو، في دعم المؤسسات التعليمية وتبادل الخبرات وتطوير نماذج تعليمية أكثر مرونة وقدرة على الاستمرار في أوقات الأزمات. تجربة أحمد كمال جنينة تختصر جانباً من واقع الأكاديميين والطلبة في غزة خلال الحرب: محاولة الاستمرار رغم انقطاع الظروف الطبيعية التي يقوم عليها التعليم. تجدون في الرابط أعلاه اللقاء كاملا حيث نتوقف عند: من التدريس من داخل غزة إلى الخروج منها، ومن توثيق واقع الجامعات إلى المشاركة في النقاشات الدولية حول مستقبل التعليم في مناطق النزاع و كيف يمكن للمجتمع الدولي أن يضمن ألا تتحول الحرب والنزوح إلى قطيعة تعليمية طويلة الأمد لجيل كامل ؟