Improving Science Conceptual Understanding and Attitudes in Elementary Science Classes through the Development and Application of a Rule-Based AI Chatbot

Este estudo investiga como o uso de um chatbot de IA baseado em regras influencia o aprendizado de óptica e as atitudes científicas de alunos do sexto ano na Coreia do Sul. Os pesquisadores desenvolveram uma ferramenta interativa focada em aprendizagem autodirigida, utilizando questionários e atividades experimentais para desconstruir conceitos equivocados sobre luz e lentes. Os resultados demonstraram que o grupo experimental obteve melhorias significativas na compreensão conceitual e no interesse pela ciência em comparação ao grupo de controle. Notavelmente, a tecnologia foi especialmente eficaz para elevar o engajamento de estudantes do sexo feminino e daqueles com baixo desempenho prévio. O texto conclui que chatbots personalizados são recursos digitais valiosos para promover a inclusão e a autonomia no ensino fundamental.Slides:https://docs.google.com/presentation/d/1Ce2EKijaDRBsr0Gq1rm_b_laMTkcTV7I/edit?usp=drive_link&ouid=112085487248009471672&rtpof=true&sd=true