Infância, Devir e Experimentação: Perspectivas Rizomáticas para a Educação Infantil

A filosofia de Gilles Deleuze e Félix Guattari oferece ferramentas conceituais para pensar a Educação Infantil como um campo de experimentação pura, rompendo com as visões desenvolvimentistas que enxergam a criança apenas como um estágio de transição para a vida adulta. Em vez de definir a criança por funções orgânicas ou estágios normativos, os autores a descrevem como "espinosista", alguém que apreende o mundo através de perguntas-máquinas e de uma lista de afectos, focando no que um corpo pode e em como ele se compõe com outros elementos. No centro dessa prática pedagógica está o conceito de ritornelo, que atua como um dispositivo de estabilização frente ao caos e de marcação de território, permitindo que a criança crie "moradas" sonoras e gestuais para, a partir delas, lançar-se em linhas de fuga e explorações cósmicas. Contra as interpretações que reduzem a infância a dramas familiares ou memórias lineares, propõe-se uma educação baseada na consistência de "blocos de infância", onde a criança é vista como uma potência minoritária de criação, capaz de produzir rizomas e inventar novos mundos através de conexões heterogêneas e devires contínuos