Když se řekne brainstorming,

Co vlastně znamená brainstorming ve výuce – a kdy už jím není? Lenka a Libor se dívají na tuto často používanou metodu z pohledu kritického myšlení i učitelské praxe. Řeší rozdíl mezi evokací a opakováním, práci s prekoncepty žáků, roli učitele i časté chyby, kterým je dobré se vyhnout. Nechybí konkrétní tipy na digitální nástroje, které dávají prostor všem žákům – introvertům i extrovertům. Prakticky, srozumitelně a s přesahem do reálné třídy.