跨越國界的教育對話——日本學習共同體參訪記

跨越國界的教育對話——日本學習共同體參訪記 參與這次日本學習共同體的教育參訪，不僅是一次觀摩，更是一場挑戰體力與腦力的馬拉松。從第一天下飛機開始，我們便馬不停蹄地直奔三重縣，長達四個小時的遊覽車車程，讓我們深刻體會到這趟旅程的重量。這不是一場輕鬆的文化交流，而是一場專業成長的磨練。 每一天的行程都緊湊而充實。第一天晚上，我們立刻投入觀課前會議，詳細了解接下來要觀摩的課堂背景與重點。接下來的每一天，我們上午深入三所學校——井田小學校、阿田和小學校、尾鷲中學，透過課堂觀察、學生互動分析，真切體驗日本學習共同體的課堂樣貌。而下午結束參訪後，我們並沒有立即休息，而是投入長達三小時的議課討論，每位學員都要分享自己觀察到的畫面、學生的學習狀態，並彼此交流心得與可能的應用方式。這樣的議課過程，往往要到深夜十一點才結束，梳洗後勉強睡幾個小時，清晨六點多又要再度出發，迎接新一天的學習挑戰。 當我們步入井田小學校，映入眼簾的是井然有序的校園環境。學生雖然因教師輪調產生些許浮躁，但在課堂上卻能迅速專注，展現出「學習的韌性」。我們觀摩了一堂二年級的數學課，老師透過「Jump題」（挑戰題）讓學生層層思考，每個孩子都在試圖用自己的方式解題，即便有人困惑地低聲嘟囔「我都不懂」，卻依然嘗試理解，展現出強烈的學習動機。這種「從不懂開始，逐步理解」的過程，讓我們對學生的自主學習能力有了新的認識。 相較於井田小學的活力，阿田和小學校的氛圍則顯得格外沉穩。這裡的學生無論上下課，都保持安靜，形成一種高度專注的學習文化。在國語課中，教師透過共讀文本、分組討論，引導學生透過圖像創作深化理解。在這堂課裡，我們看到學生不僅是在學習內容，更是在培養自己的思辨與表達能力。這種安定的學習環境，讓我們反思如何在台灣的課堂中建立類似的「沉浸式學習氛圍」。 尾鷲中學曾經面臨校園秩序混亂的問題，但經過多年的努力，已成功轉型為一所重視合作學習的學校。在體育與音樂課上，即使有學生身體不適，也能找到適合自己的參與方式，展現出對學習的尊重與自律。在議課會議中，教師們不僅討論教學成效，更關注學生的學習過程，並且強調「從不懂中找出成長的契機」。這樣的學習文化，讓我們深思，如何在台灣的課堂上讓學生勇於表達自己的困惑，進而提升學習成效。 每天的課堂觀察後，我們都會進行「晚上議課反芻」，回顧當日所見、討論學生的學習狀況，並從台日教育的比較中汲取靈感。我們發現，日本教師在課堂上的角色並非單向授課者，而是「學習的夥伴」，他們尊重學生的學習步調，鼓勵自主探索，並透過不斷的提問與反思來深化學習。這與台灣傳統「標準答案至上」的教學方式形成強烈對比，讓我們開始思考，如何在自己的課堂中，營造更多開放的討論空間，讓學生從探究中成長。 這一趟辛苦的旅程，終究沒有白費。回國後，工會第一場分享會安排在晚上，即便是在上班日的夜晚，仍有超過三十位教師熱情到場，渴望學習日本的教育經驗。這樣的參與熱情，讓我們的努力與付出獲得了最大的肯定與支持。這不僅是我們的收穫，更是台灣教育現場逐步進步的象徵。 我們在這趟旅程中看見了學習共同體的力量——它不只是教師改變教學方式的工具，而是一種能夠真正影響學生學習習慣與態度的理念。這樣的教學改革，需要時間、需要共識、更需要勇氣。這趟旅程雖然疲憊，但我們深知，所有的努力都是值得的——因為教育的改革與成長，從來都不是一蹴可幾，而是需要我們這些願意前行的教育工作者，一步步地耕耘與傳承。 若想深入了解此次參訪的詳情，敬請鎖定工會的研習訊息，或邀請講師至校分享，共同探索學習共同體的更多可能。 -- Hosting provided by SoundOn