La OMS desaconseja la exposición a las pantallas entre los más pequeños

Educación ha dado orden de retirar las pantallas instaladas en 239 aulas del primer ciclo de educación infantil. Es decir, de 0 a 3 años. La decisión se toma tras un requerimiento de la Sociedad Española de Pediatría y después de que los equipos técnicos de la comunidad autónoma hayan detectado un "protagonismo excesivo" de estas pizarras digitales en la rutina de los niños. Canarias ha desembolsado aproximadamente 250.000 euros en estos dispositivos que ahora tienen que ser desinstalados y que, según la Consejería, serán reubicados en otros niveles educativos. El actual gobierno de Coalición Canaria y el PP acusa al anterior ejecutivo encabezado por el PSOE (2019-2023) de haber incluido como un "requisito técnico" estas pantallas para la apertura de nuevas plazas públicas de 0 a 3 años. Pero discusiones políticas aparte, ¿Cómo afectan a los niños las pantallas?El psicólogo educativo y vicepresidente del Consejo General de la Psicología de España, José Antonio Luengo, subraya que desde hace años existe múltiple literatura científica que es "muy clara" sobre la exposición inadecuada a las pantallas en la población infantil de 0 a 6 años, especialmente sobre los más pequeños. Implica "procesos que desregulan y dificultan el adecuado crecimiento y maduración del sistema nervioso. En una época especialmente sensible. Hay que tener en consideración que nuestro cerebro crece en un año y medio la mitad de lo que va a crecer anatómicamente en el resto de la vida", explica. Y es contundente, se trata de un problema de salud pública. La Organización Mundial de la Salud emitió hace años unas recomendaciones claras al respecto, al menos desde 2019. Desaconseja que los niños de un año pasen tiempo en actividades sedentarias ante una pantalla (ver la televisión o vídeos). Para los niños de dos, tres y cuatro años, concluye que el tiempo no debe exceder de una hora, "cuanto menos mejor". Y ofrece una alternativa para momentos de inactividad, "que el cuidador les lea o cuente cuentos". En consecuencia, Luengo pide tener en cuenta el principio de precaución en la vida de los menores: "No se pueden tomar decisiones sobre cómo diseñar modelos de programación de la enseñanza, recursos, sin tener la precaución de qué dice la evidencia científica". El experto rebaja la preocupación sobre un uso muy limitado de estos dispositivos si no existe otra alternativa. Aconseja a las familias "tener muy claros" los tiempos de exposición y el objetivo de los contenidos para no convertir las pantallas en un hábito. Reconoce que las "niñeras digitales" han existido a lo largo de los años, pero cambiando en forma y sofisticación. "Los de otra generación lo vivimos con las películas de vídeo que veían nuestros hijos en la televisión". Sin embargo, insiste en que los avances tecnológicos, a una velocidad vertiginosa, provocan que se "suplante de una manera desmedida el trabajo e un adulto en el proceso educativo. Mostrar, enseñar, explicar a través de la palabra y la mirada".