Le piège discret du “ça va” (éducateurs)

Certains élèves semblent bien réussir, mais sans réellement progresser.Cet épisode met en lumière les élèves discrets, ceux qui complètent le travail sans difficulté apparente. On invite ici les éducateurs à regarder au-delà du travail terminé et à observer où la pensée réelle se produit, et où elle est absente.Cet épisode s’appuie notamment sur des recherches en :Difficulté désirable et apprentissage effortful (Bjork)Profondeur de traitement et apprentissage significatif (Craik & Lockhart)Transfert des apprentissages et flexibilité cognitive (Perkins & Salomon)Engagement cognitif et participation active (Chi & Wylie)Évaluation formative et pensée visible (Black & Wiliam)