Müssen wir das Lernen neu lernen, Julian Decius?

Wann haben Sie das letzte Mal etwas Neues gelernt?War das Lernen geplant und strukturiert - also sogenanntes “formales Lernen”? Oder ist es eher aus dem Arbeitsalltag, beim Ausprobieren, Beobachten und im Austausch mit anderen entstanden - sogenanntes “informelles Lernen”?Wie zufrieden sind Sie mit dem Lernergebnis? Und woran messen Sie das überhaupt?Spätestens die Integration von künstlicher Intelligenz in den Arbeitsalltag zeigt: Lernen - und damit auch die Metakompetenz des “Lernen lernens” ist in unserer volatilen Arbeitswelt zu einer branchenübergreifenden Schlüsselkompetenz geworden.Doch wie können wir das Lernen noch besser erlernen?In dieser Folge von New Work Meets Science stellt sich Dr. Theresa Fehn gemeinsam mit Dr. Julian Decius die Frage, wie formales, informelles und selbstreguliertes Lernen sinnvoll zusammenspielen können und warum keine dieser Lernformen für sich allein die Lösung ist.Eine Folge über die vielleicht wichtigste Fähigkeit der Zukunft – und darüber, wie Organisationen die richtigen Bedingungen hierfür schaffen können.Viel Spaß beim Hören!⁠BlackBox/Open im Web⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠BlackBox/Open bei LinkedIn⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠BlackBox/Open bei Instagram⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Links & Quellen:Kirkpatrick-Modellhttps://assets.td.org/m/4a306d561507658e/original/TECHNIQUES-FOR-EVALUATING-TRAINING-PROGRAMS.pdfDonald L. Kirkpatrick (1959, 1960). Techniques for evaluating training programs. Journal of the American Society of Training Directors, 13, 21–26.Erweiterung des Kirkpatrick Modells: return of expectations (ROE)James D. Kirkpatrick, & Wendy Kayser Kirkpatrick (2009). The Kirkpatrick Four Levels: A fresh look after 50 years (1959–2009). Kirkpatrick Partners.ProMESPritchard, R. D. (1990). Measuring and improving productivity: A practical guide. Praeger.Quellenangaben zu Werken von Julian Decius:Die Schattenseiten des informellen Lernens:https://www.cambridge.org/core/journals/industrial-and-organizational-psychology/article/doubleedged-sword-of-informal-learning-catalyzing-or-undermining-sustainability/97697F3A5D08BCA84522AA2C9397F842Lorber A, Decius J. The double-edged sword of informal learning: Catalyzing or undermining sustainability? Industrial and Organizational Psychology. 2025;18(4):512-517. doi:10.1017/iop.2025.10039Paradoxa im arbeitsbezogenen Lernen:https://www.researchgate.net/publication/383503791_Paradoxes_in_work-related_learning-and_how_they_are_perceived_by_practitionersPaulsen, H., Kortsch, T. & Decuis, J. (2024). Paradoxes in work-related learning—and how they are perceived by practitioners. Gruppe. Interaktion. Organisation (GIO). Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11612-024-00755-3Metaanalyse zur Untersuchung des Kirkpatrickmodels:https://journals.aom.org/doi/abs/10.5465/AMPROC.2023.17041abstractDecius J., Graßmann, C., & Creon, L. (2023). Building bridges between work-related learning approaches: Insights from a secondary meta-analysis. Academy of Management Proceedings, 2023(1), 17041. https://doi.org/10.5465/AMPROC.2023.17041abstract.Hogrefe Reihe der Personalpsychologie: Lernen in Unternehmen: Formal, informell, selbstreguliert. (best practices)https://www.hogrefe.com/at/shop/lernen-in-unternehmen-97174.htmlKortsch, T., Decius, J., & Paulsen, H. (2024). Lernen in Unternehmen: Formal, informell, selbstreguliert. Hogrefe.