O Brincar e a Linguagem na Criança com Autismo

Este artigo acadêmico da Revista Brasileira de Ciências do Esporte analisa como as representações simbólicas e a linguagem se manifestam no brincar de uma criança com autismo. O estudo de caso acompanhou um menino de cinco anos em uma brinquedoteca, utilizando a teoria histórico-cultural de Vygotsky como base para interpretar suas interações. Os pesquisadores observaram que o jogo de faz de conta permitiu à criança ressignificar objetos e expressar sentimentos, superando limitações comunicativas tradicionais. Os resultados indicam que o estímulo à capacidade simbólica é fundamental para promover a autonomia e o desenvolvimento interpessoal de sujeitos autistas. O texto conclui reforçando a necessidade de os educadores adotarem um olhar sensível para as diversas formas de expressão humana além da fala.