ÓPERA COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA

A ópera é uma forma de arte distante da maior parte da população brasileira. Estigmatizada como elitista e difícil, pode ser facilmente deixada de lado nos planejamentos das aulas de arte. Entretanto, quando vista a partir de um prisma pedagógico amplo, com preservado espírito aventuresco, mas com a calma que ela merece, pode-se mostrar uma poderosa ferramenta no fazer pedagógico contemporâneo. Isso se dá especialmente por conta de sua natureza interdisciplinar. Ao longo deste vídeo, analisaremos uma possibilidade de abordagem pedagógica e um exemplo prático do uso da ópera de forma alinhada com as novas tendências pedagógicas contemporâneas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AXTELL, Ian James; ANDERSON, Anthony; MACGREGOR, Elizabeth; NENADIC, Emma; FAUTLEY, Martin; EVANS, Nancy. Beowulf Opera Scenes: Classroom music pedagogy and knowledge when composing an opera with primary-school children. Research Studies in Music Education, v. 47, n. 2, p. 297–315, jul. 2025. DOI: 10.1177/1321103X241285560. Disponível em: https://doi.org/10.1177/1321103X241285560. Acesso em: 3 julho 2026. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 03 julho 2026. HAUTSALO, Liisamaija; WESTERLUND, Heidi. The “operatic of opera” in music history pedagogy: exploring the temporal narrativization of opera. Nordic Research in Music Education, v. 2, n. 1, p. 71–88, 2021. DOI: 10.23865/nrme.v2.3024. Disponível em: https://nrme.no/index.php/nrme/article/download/3024/5241?inline=1#RF37. Acesso em: 03 julho 2026. WAGNER, Richard. Die Kunst und die Revolution. In: Volksblätter, herausgegeben von A. Röckel, n. 14, 8 abr. 1849, p. 53–55. Disponível no acervo digital da SLUB Dresden: https://digital.slub-dresden.de/werkansicht/dlf/98769/55. Acesso em: 03 julho 2026.